还剩19页未读，
继续阅读
初中物理苏科版八年级上册第一章 声现象1.1 声音是什么课时练习
展开
这是一份初中物理苏科版八年级上册第一章 声现象1.1 声音是什么课时练习，共22页。
1.1-1.2 声音是什么、乐音的特性
1．（2022·江苏·淮安市浦东实验中学八年级期末）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手
A．不能传播声音 B．吸收了声波
C．把声音反射回去了 D．使鼓面停止了振动
2．（2022·江苏淮安·八年级期末）小明和小华读出a、o、c三个拼音字母，利用软件采集到的数据如下表，分析可知（ ）
字母
小明
小华
a
109.2Hz
261.2Hz
o
115.4Hz
279.0Hz
c
120.5Hz
282.8Hz
A．小明声音音调低
B．小明声音响度大
C．小华声音音调低
D．小华声音响度大
3．（2022·江苏泰州·八年级期末）下列做法中，所听到声音的音调没有发生改变的是（ ）
A． 如图甲所示，用卡片先后以不同速度划过梳齿时，卡片发出的声音
B． 如图乙所示，用大小不同的力敲击音叉时，音叉发出的声音
C． 如图丙所示，改变杯内水量，用湿手摩擦杯口时所听到的声音
D． 如图丁所示，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的幅度拨动钢尺时所听到的声音
4．（2022·江苏泰州·八年级期末）下列关于声现象说法中不正确的是（ ）
A．打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停的跳动，说明发声体在不停的振动
B．放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减少，说明声音的 传播需要介质
C．正在发声的音叉接触水面时，水面溅起水花，说明液体能够传声
D．贝多芬双耳失聪后，用棍子顶在琴盖上聆听自己演奏的琴声，说明固体能够传声
5．（2022·江苏淮安·八年级期末）如图所示，手放在喉咙处，持续不断地说话，听到声音的同时能感受到声带的振动， 此事实说明声音是（ ）
A．由物体振动产生的 B．能够通过空气传播 C．以波的形式传播的 D．不能通过真空传播
6．（2022·江苏·射阳县第六中学八年级期末）2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备，其原因是，在月球上（ ）
A．宇航员的声带无法振动 B．是真空环境，真空不能传声
C．只能传递次声波 D．只能传递超声波
7．（2022·江苏南京·八年级期末）小明把正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中（如图），发现仍能听到音乐芯片发出的声音，于是他认为液体是可以传播声音的，对于“他认为液体是可以传播声音的”这一环节，属于科学探究的哪个环节（ ）
A．猜想假设 B．设计实验 C．进行试验 D．分析论证
8．（2022·江苏宿迁·八年级期末）如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音，此处“不同”是指声音的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．速度
9．（2022·江苏盐城·八年级期末）“文明与你同行，创建从我做起”，参观博物馆时不大声喧哗，减小了声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．速度
10．（2022·江苏扬州·八年级期末）文明社会提倡文明养狗，狗伤人事件时有发生，超声波驱狗器应运而生。按下图所示的驱狗器的发射按钮，狗接受到驱狗器发出的声音信号后突然跑开，但周围的人却听不到驱狗器发出的声音信号。人听不到驱狗器声音信号的原因是（ ）
A．驱狗器发出声音的响度太小
B．驱狗器发出声音的音调太低
C．驱狗器发出声音的频率不在人耳朵听觉范围内
D．驱狗器发出的声音不能在空气中传播
11．（2022·江苏泰州·八年级期末）小明和小华读出a、o、e三个拼音字母，利用软件采集到的数据如表，分析可知（ ）
字母
小明
小华
a
109.2Hz
58dB
261.2Hz
35B
o
115.4Hz
49dB
279.0Hz
32dB
e
120.5Hz
52dB
282.8Hz
36dB
A．小明声音的音调低，响度大 B．小明声音的音调高，响度大
C．小华声音的音调高，响度大 D．小华声音的音调低，响度小
12．（2022·江苏扬州·八年级期末）《红楼梦》中描述王熙凤的特点之一：“未见其人，先闻其声”，在物理学中，我们“闻其声知其人”的依据是声音（ ）
A．响度 B．音色
C．音调 D．传播速度
13．（2022·江苏·沭阳县怀文中学八年级期末）为弘扬爱国精神，传承红色基因。部分学校举行了纪念一二·九歌咏比賽。下列判断正确的是（ ）
A．歌声是空气的振动产生的 B．使用扩音器可以增大声速
C．歌声不能在水中传播 D．女高音演员歌声的音调高
14．（2022·江苏南京·八年级期末）对于声音的描述，以下正确的是（ ）
A．百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对响度的描写
B．“闻其声而知其人”是根据声音的音调来判断的
C．听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声
D．柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠”
15．（2022·江苏盐城·八年级期末）支付宝用户可以对支付宝账号设置“声音锁”。主人再次打开支付宝时，无论轻声或大声，高音或低音，只要读对APP显示的数字即可打开支付宝。“声音锁“利用了声音的（ ）
A．响度和音调 B．响度和音色 C．音调 D．音色
16．（2022·江苏盐城·八年级期末）以下活动中，用来探究声音产生原因的是（ ）
A．甲图，将发声的音叉触及面颊
B．乙图，用硬卡快慢划
C．丙图，用大小不同的力敲鼓
D．丁图，敲击不同的编钟
17．（2022·江苏常州·八年级期末）声现象与我们的生活息息相关，下列关于声现象说法中正确的是（ ）
A．关闭门窗是为了在声源处减弱噪声
B．超声波粉碎结石是利用声波具有能量
C．鼓声“响彻云霄”，是指声音的音调高
D．“闻其声知其人”是根据声音的响度来区分的
18．（2022·江苏常州·八年级期末）图甲是一手工艺品，由竹筒（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，如图乙所示，下列说法正确的是（ ）
A．哨音在真空中也能传播
B．哨音是由筒内空气振动产生的
C．换用更大的力吹气改变了哨音的音调
D．吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度
19．（2022·江苏南通·八年级期末）在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源，他所听到的声音发生改变的是（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．速度
20．（2022·江苏泰州·八年级期末）如图是几种声音输入到示波器时显示的波形，音调和响度都相同的是
A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丙
21．（2022·江苏无锡·八年级期末）校园广播站正在播音，小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”．那么，小明判断的依据是声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
22．（2022·江苏盐城·八年级期末）如图所示，小明改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，听到尺子声音发生变化，这个实验用来探究（ ）
A．声音传播是否需要时间 B．声音能否在固体中传播
C．响度是否与声源振动幅度有关 D．音调是否与声源振动频率有关
23．（2022·江苏扬州·八年级期末）现有四个编钟，如图所示，它们按大到小的顺序由左至右排列，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，四幅图为示波器中显示的对应的波形图，则下列关于敲锤时用力大小和判断裂痕的有无，说法中正确的是（ ）
A．敲甲编钟用力最大，乙编钟有裂痕 B．敲丙编钟用力最大，丁编钟有裂痕
C．敲乙编钟用力最大，丁编钟有裂痕 D．敲丙编钟用力最大，乙编钟有裂痕
24．（2022·江苏徐州·八年级期末）如图所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过，会听到硬卡片发出声音，由于________而发出声音，如果划得快一些，声音的音调变________（填“高”或“低”），说明音调和________有关。
25．（2022·江苏南通·八年级期末）在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262Hz，D调“1（do）”的频率是294Hz，由此可知，D调“1”比C调“1”的音调高。古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦 ___________而发声的。用大小不同的力拨动同一根琴弦时，听起来声音也不同，这主要是因为声音的 ___________不同。
26．（2022·江苏淮安·八年级期末）唱歌、鼓掌、牙齿相叩……身体的不同部位可以发出各种声音。歌声是由于声带______产生的：鼓掌声比牙齿相叩的声音传得更远，是因为鼓掌声的______更大：很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率______（填“高”或“低”）。
27．（2022·江苏常州·八年级期末）如图所示，甲、乙是两种声音在同一个示波器上显示出来的波形，从图形可知__________（甲/乙）响度大、__________（甲/乙）频率高；课堂上，老师的声音是通过_______传入学生耳中的。花样游泳运动员能潜在水中听到音乐而舞蹈，说明___________能够传声。
28．（2022·江苏常州·八年级期末）如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，发出声音，声音是由钢尺_______产生的。保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音，此处是指声音的______“不同”；改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺也会发出不同的声音，此处是指声音的_________“不同”。
29．（2022·江苏扬州·八年级期末）如图所示，用手拨动钢尺，钢尺______（全部/桌子以内/桌子以外）部分振动发出声音。保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的______发生变化。不改变实验器材，还可以进行的实验是______。
30．（2022·江苏无锡·八年级期末）如图所示，小红正在吹奏竖笛，笛声是由___________振动产生的。移动手指，按压不同的笛孔，竖笛发出的声音的_______不同。笛声是通过___________传入听众耳中的。
31．（2022·江苏南京·八年级期末）小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。
（1）这哨声是由管内的________振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的______（选填“音调”、“响度”或“音色”）。
（2）如图乙所示，A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三个音阶，则do（1）这个音阶与_______图位置对应。
32．（2022·江苏扬州·八年级期末）如图中是中国古代的计程车—“计里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于______发声，当车走到里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们根据鼓和镯发声的______（填“响度”或“音色”）不同，确定车行驶的是一里还是十里，这是利用声传递______（填“信息”或“能量”）。
33．（2022·江苏泰州·八年级期末）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面______发出声音。声音通过______传入人耳。用力越大，同学们听到声音的______越大。
34．（2022·江苏徐州·八年级期末）如图所示，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气机向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，手机声音的响度________（填“变大”“变小”或“不变”），如果空气全部抽出，还能不能听到手机的声音？________。这个实验可以探究声音能否在________中传播。
35．（2022·江苏泰州·八年级期末）如图小璐在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环时，音调可以改变，吹奏歌曲。吹竹笛时，振动发声的物体是______；当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是______。
36．（2022·江苏·扬州市梅岭中学八年级期末）下课时同学们觉得口渴，用矿泉水瓶从饮水机接水的过程中，听到瓶中传出声音，兴趣小组的同学通过分析得出应该是进入瓶中的水流引起______（选填“水”、“桶”、“空气”）的振动产生的，随着水位的上升，所发出声音的音调越来越______（选填“高”、“低”）。
37．（2022·江苏淮安·八年级期末）如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听声音的不同。
实验发现：
（1）钢尺伸出桌面的长度越长振动越________，发出声音的音调越________，说明：音调的高低与________有关。
（2）用力拨钢尺，钢尺振动的幅度________，发出声音的响度________；站在离钢尺越近的地方，听到发出的声音________．说明：响度的大小与________和________有关。
38．（2022·江苏淮安·八年级期末）如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。
（1）钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 ______ （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 _____ （选填“高”或“低”），说明音调的高低与 _______ 有关；
（2）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越 _____ （选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到的声音越 _______ （选填“强”或“弱”）；
（3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的 _______ ，影响声音强弱的因素是声源振动的 _______ ，听到声音的强弱还与 _______ 有关。
39．（2022·江苏扬州·八年级期末）如图是某同学探究声音特性的两个实验：
（1）实验一：如图A中甲所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明______；如图A中乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在振动，还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有______。
（2）实验二：如图B所示，有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图B所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与1、气柱的长短有关；2、量筒的粗细有关；3、水柱的长度有关；
①若探究“气柱越长，发声的音调越高”，应选量筒______（填字母代号），其中所用到的科学研究方法是______法；
②若选择的是量筒b、c，则探究的是______；
③小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调______（c高/ d高/一样高）；
④如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，______所发出的声音音调较高。
40．（2022·江苏南京·八年级期末）在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：
编号
琴弦的材料
琴弦的长度／cm
琴弦的横截面积／mm²
①
钢
40
0.5
②
钢
(a）
(b）
③
钢
60
1.0
④
尼龙丝
40
0.5
（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为______的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二和猜想三，表格中至少还需要补充的一组内容是：（a）______(b）_______
（3）若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是______
（4）下列实验中用到与该实验相同研究方法的是______
A．探究声音能否在真空中传播 B．将正在发声的音叉放入水中溅起水花用来探究声音的产生
C．探究影响蒸发快慢的因素 D．探究不同材料的隔声性能实验
41．（2022·江苏常州·八年级期末）在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关．
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
0.5
C
钢
40
0.5
D
尼龙丝
30
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
（1）为了验证猜想一，应选用编号为_____、_____的琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选用编号为_____、_____的琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为A、B的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为_____．
参考答案：
1．D
【解析】
声音是由振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止发声停止．按住鼓面，等于使其停止了振动因此声音消失了．
2．A
【解析】
表中单位是Hz，所以测的是频率，反映了音调，小华声音频率高，音调高，故BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
3．B
【解析】
A．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿，梳齿振动的快慢不同，发出声音的音调不同，故A不符合题意；
B．用大小不同的力敲击音叉时，响度不同，音调相同，故B符合题意；
C．改变杯内水量，杯子振动的快慢不同，发出声音的音调不同，故C不符合题意；
D．改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的幅度拨动，振动频率不同，音调不同，故D不符合题意。
故选B。
4．C
【解析】
A. 打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停的跳动说明了发声的鼓面在振动，所以A是正确的；
B. 放在钟罩内的闹钟正在响，钟罩内有空气，当空气抽出一部分时铃声变小，说明声音的传播需要空气等物质作为传声的介质，所以B是正确的；
C. 发声的音叉接触水面时，水面溅起水花，说明发声的音叉在振动，所以C是错误的；
D. 贝多芬用棍子顶在琴盖上聆听自己演奏的琴声，琴声是通过棍子传播过来的，说明了固体能够传声，所以D是正确的．
故选C．
5．A
【解析】
因为声音是由物体的振动产生的，所以人发声时声带在振动，当用手按住喉咙，手会感到振动。故选A。
6．B
【解析】
声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质；月球上宇航员的声带可以振动发声，但声音不能传播，因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
7．D
【解析】
科学探究活动通常包括以下环节：“①提出问题、②猜想与假设、③设计实验与制定计划、④进行实验与收集证据、⑤分析与论证、⑥合作交流、评估”。“把正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中，发现仍能听到音乐芯片发出的声音”，是属于进行实验与收集证据的环节，“他认为液体是可以传播声音的”是属于分析论证环节，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
8．A
【解析】
改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，发声物体没有改变，所以声音的音色相同，拨动钢尺的力大小相同，钢尺振动的幅度相同，声音的响度相同，钢尺伸出桌面的长度不同，钢尺振动的频率不同，此时钢尺发出不同的声音，声音的音调不同。
故选A。
9．B
【解析】
音调指声音的高低，响度指声音的强弱，音色指声音的特色，参观博物馆时不大声喧哗，要求人们在博物馆说话声音的响度小。
故选B。
10．C
【解析】
A．响度与振动幅度有关，振动幅度越小，响度越小，人听不到驱狗器发出的声音信号，是因为驱狗器发出的超声波不在人耳听觉范围内，故A不符合题意；
B．音调与频率有关，如果声音频率在人耳的听觉范围内，即使音调很低，人也能听到声音，故B不符合题意；
C．人的听觉范围是20Hz~20000Hz，狗的听觉范围是15Hz~50000Hz，人听不到驱狗器发出的声音信号，是因为驱狗器发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内，而在狗的听觉范围之内，所以对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见，故C符合题意；
D．声音可以在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，驱狗器发出的是声音，能在空气中传播，故D不符合题意。
故选C。
11．A
【解析】
音调与声音的振动频率有关，响度与声音的强弱有关，由表中可知，读出a、o、e三个拼音字母时，小华的音调更高但响度更小，小明与之相反。
故选A。
12．B
【解析】
本题中实际上考察的是“闻其声知其人”，是根据声音辨别是谁在说话，需要依据声音的音色判断，因为音色由发声体的材料和结构决定，不同的人的音色不同。响度指的是声音的大小、强弱；音调指的是声音的高低；传播速度指的是声音传播的快慢，与“闻其声知其人”无关。故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
13．D
【解析】
A．歌声是由人的声带振动产生的，故A错误；
B．使用扩音器可以增大声音的响度，故B错误；
C．声音可以在固体、液体和气体中传播，歌声能在水中传播，故C错误；
D．音调指声音的高低，由振动频率决定，女高音演员唱歌时，声带振动频率快，声音的音调高，故D正确。
故选D。
14．D
【解析】
A．百灵鸟的叫声清脆如玉是指音质好，这是对音色的描述，故A错误；
B．“闻其声而知其人”这是根据不同人发声的特征不同来判断的，也就是根据声音音色不同判断的，故B错误；
C．固体是能够传播声音的，听不到隔壁教室的声音是因为距离发声体太远，故C错误；
D．听到“犬吠”是根据不同发声体的不同特征来判断的，也就是根据声音音色不同来识别的，故D正确。
故选D。
15．D
【解析】
不同人声音的音色不同，区别出谁在说话，是因为音色不同的原因；对着手机读出手机显示的数字时，主人无论轻声或大声，高音或低音，音色是不变的，“声音锁”利用了声音的音色，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
16．A
【解析】
A．将发声的音叉接触及面颊，感觉音叉振动，说明发声的物体在振动，故A符合题意；
B．用硬卡片在梳齿上快划、慢划时，由于梳齿振动频率不同，音调不同，频率增大，音调变高，所以研究的是音调和频率的关系，故B不符合题意；
C．用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，故C不符合题意；
D．敲击大小不同的编钟时，编钟的振动频率不同，则发出声音的音调不同，故D不符合题意。
故选A。
17．B
【解析】
A．关闭门窗是为了在传播过程中减弱噪声，故A错误；
B．超声波击碎结石时利用了声波具有能量，故B正确；
C．鼓声“响彻云霄”，是指声音的响度大，故C错误；
D．“闻其声知其人”是根据声音的音色来区分的，故D错误。
故选B。
18．B
【解析】
A．真空不能传声，哨音不能在真空中传播，故A错误；
B．声音是由物体振动产生的，哨音是由筒内空气振动产生的，故B正确；
C．换用更大的力吹气，振幅变大，哨音的响度变大，改变了哨音的响度，故C错误；
D．吹气时来回拉动“活塞”改变了空气柱振动的频率，改变了哨音的音调，故D错误。
故选B。
19．A
【解析】
小明逐渐远离声音，听到声音的音调和音色由于声源没有发生变化，这两个特性就没有发生变化，距离越大，听到声音的响度越小．正确的选项是A．
20．A
【解析】
由图象可知，相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，丙振动的次数更少；即甲、乙、丁振动的频率相同，丙振动频率小；甲乙丙的振幅相同，故响度相同，丁的振幅小，所以响度小，综上所述所以音调相同的是甲和乙，故A正确．
甲振幅最小，乙和丙振幅相同，故乙和丙响度相同．故A正确，BCD错误．
故选A.
音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高．响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大．相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大．
21．C
【解析】
不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来分辨不同人的声音的，故选C。
22．D
【解析】
根据题意可知，小明只改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子的振幅是相同的，而尺子振动的频率不同，故这个实验用来探究音调与声源振动频率有关，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
23．B
【解析】
由图得，振动由快到慢的顺序为第2幅图，第3幅图，第4幅图，第1幅图。编钟 质量越大，振动越慢，质量越小，振动越快。说明第1幅图是甲，第2幅图是丁，第3幅图是丙，第4幅图是乙，如下图所示：
结合图得，丙的振幅做大，丁的振幅最小。锤子越用力敲，编钟振幅越大，因此敲丙编钟用力最大。出现裂痕的编钟，音色与其他编钟的音色不同。丁的声波形状与甲、乙、丙的声波形状不同，说明丁编钟的音色与甲、乙、丙的音色不同，故丁编钟出现裂痕，故ACD错误，B正确。
故选B。
24． 振动 高 频率
【解析】
[1]用硬卡片拨动梳齿，听到卡片发出声音同时，感觉到卡片在振动，说明声音是由物体振动产生的。
[2][3]如果划得快一些，硬纸片振动变快，频率变高，音调变高，说明音调与频率有关。
25． 振动 响度
【解析】
[1]声音是由物体的振动产生，古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦振动发声。
[2]用大小不同的力拨动同一根琴弦时发出声音的响度不同。
26． 振动 响度 低
【解析】
[1]声音是由物体振动产生的，歌声是由于声带振动产生的。
[2]响度跟物体的振幅和距离声源的远近有关，鼓掌声比牙齿相叩的声音传得更远，是因为鼓掌声的响度大。
[3]人能听到的频率范围是20~20000Hz，很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率很低，低于20Hz。
27． 乙 乙 空气 水（或液体）
【解析】
[1][2]甲、乙是两种声音在同一个示波器上显示出来的波形，从图形可知乙振动幅度大且振动频率高，即响度更大、音调更高。
[3][4]声音的传播需要介质，生活中最常见的传播介质是空气，如课堂上老师的声音是通过空气传入学生耳中的；声音在固体、液体、气体中都能传播，花样游泳运动员能潜在水中听到音乐而舞蹈，说明水能够传声。
28． 振动 响度 音调
【解析】
[1]一切发声的物体都在振动，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，发出声音，声音是由钢尺振动产生的。
[2][3]保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振动幅度不同，即会发出不同的声音，此处是指声音的强弱即响度“不同”；改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺的振动频率发生变化，也会发出不同的声音，此处是指声音的音调“不同”。
29． 桌子以外 音调 探究响度与振幅关系
【解析】
[1]如图所示，桌子上的部分钢尺被手压在了桌面上，用手拨动钢尺时，无法振动。因而用手拨动钢尺，钢尺桌子以外部分振动发出声音。
[2]保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度，这样会导致钢尺振动的快慢不同，因此，钢尺发出的声音的音调不同。
[3]不改变实验器材，还可以保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动钢尺的力度，探究响度与振幅关系。
30． 空气柱 音调 空气
【解析】
[1]吹奏竖笛，笛声是由竖笛内空气柱的振动产生的。
[2]按压不同的笛孔，空气柱振动的频率不同，从而改变笛声的音调。
[3]笛声是通过空气传播到听众耳中的。
31． 空气 音调 B
【解析】
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，三者从不同角度描述声音的，音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
（1）[1] [2]声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音，吹哨时，哨声是由管内的空气振动而产生的。上下推拉活塞，哨子内的空气柱长度发生变化，空气柱振动的频率变化，所以音调发生改变。
（2）[3]管内空气柱越长，音调越低，“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三个音阶中，do（1）这个音阶的音调最低，空气柱最长，与B图位置对应。
32． 振动 音色 信息
【解析】
[1]声音是由物体的振动产生的，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于振动产生声音。
[2][3]不同物体的材料和结构不同，发声的音色不同，人们根据鼓和镯发声的音色不同，确定车行驶的是一里还是十里，属于利用声音传递信息。
33． 振动 空气 响度
【解析】
[1][2]声音是由物体的振动产生的，用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，声音通过空气传播到人的耳朵的。
[3]敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。
34． 变小 不能 真空
【解析】
[1]将瓶内的空气向外抽出，则空气逐渐减少时，正在发声的手机声音的响度会变小。
[2][3]瓶内空气全部抽出，将不能听到手机的声音，这是因为声音的传播需要介质，所以这个实验探究的是声音能否在真空中传播。
35． 空气 a
【解析】
[1]吹竹笛时会引起竹笛中空气柱的振动，因此振动发声的物体时空气柱。
[2]竹管内空气柱越短，振动越快，因此布团在a位置时，发出的声音音调最高。
36． 空气 高
【解析】
[1][2]用矿泉水瓶从饮水机接水的过程中，随着瓶内水增多，瓶子内空气柱越来越短，空气柱越易振动，频率越高，而频率决定声音的音调，故听到发出声音的音调越来越高。即听到瓶中传出声音，应该是进入瓶中的水流引起空气的振动产生的。随着水位的上升，所发出声音的音调越来越高。
37． 慢 低 频率 大 大 响度大 振幅 距离
【解析】
（1）[1][2][3]钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低。说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。
（2）[4][5][6][7]钢尺发出声音的响度与尺子振动幅度有关：拨动钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大；站在离发声钢尺越近的地方，听到发出的声音越大；说明响度的大小与发声物体的振动幅度和距离有关。
38． 快 高 振动的快慢 小 弱 快慢 幅度 听者离声源的距离或听者自身耳朵的灵敏度
【解析】
（1）[1][2][3]由实验可知，钢尺伸出桌面的长度越短，振动的越快，发出声音的音调就高，由此我们可得出音调的高低与物体振动的快慢有关。
（2）[4]伸出桌面的长度保持不变，振动的幅度越小，发出声音的响度就越小。
[5]人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越弱。
（3）[6][7][8]实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的快慢，影响声音强弱的因素是声源振动的幅度，听到声音的强弱还与听者离声源的距离或听者自身耳朵的灵敏度有关。
39． 发声的物体在振动 能量 a、b 控制变量 气柱发声的频率与量筒的粗细有关 一样高 c
【解析】
（1）[1]图甲，用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被振动的音叉弹起，这个现象说明发声的音叉在振动。
[2]如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波通过空气把能量传递给了另一个音叉，说明声波能传递能量。
（2）①[3]当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细相同，气柱长短不同，观察图可（B）可知a、b符合条件。
[4]当要探究的问题与多个物理量有关时，在探究时其中一个量对问题的影响时要控制其它量不变，研究与其中一个量与探究问题的关系，这种研究问题的方法叫控制变量法，因此所用到的科学研究方法是控制变量法。
②[5]对比b、c可以发现：气柱长短相同，但量筒的粗细不同，所以这两个探究的是“气柱发声频率跟气柱粗细的关系”，且气柱越细，发出声音的音调越高。
③[6]发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关，而c、d中空气柱的长度、粗细都相同，因此吹c、d时，发出声音的音调一样高。
④[7]用同样大小的力敲击c和d使它们发声，敲击时是水和量筒一起振动，d量筒中水多，且d量筒较高较重，音叉比较难以振动，发出的音调较低，故c所发出的声音音调较高。
40． ①④ 60 0.5 没有控制横截面积相同 C
【解析】
（1）[1]为了验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应选用长度和横截面积相同，而材料不同的编号为①④的琴弦。
（2）[2][3]要验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，必须选用材料和横截面积相同的琴弦，所以表格中(b）需要补充0.5或1.0；要验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，必须选用材料和长度相同的琴弦，所以表格中(a）需要补充60或40，故②和③应为60、0.5或40、1.0。
（3）[4]为了验证猜想二，选用了①③两次编号不可行，因为这两组数据不仅长度不同，而且横截面积也不同，没有控制横截面积相同。
（4）[5]本实验采用的研究方法是控制变量法。
A.探究声音能否在真空中传播用的是推理法，故A不符合题意；
B.将正在发声的音叉放入水中溅起水花用来探究声音的产生用的是转换法，故B不符合题意；
C.探究影响蒸发快慢的因素用的是控制变量法，故C符合题意；
D.探究不同材料的隔声性能实验用的是转换法，故D不符合题意。
故选C。
41． C E D E 20cm
【解析】
（1）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，即选择C、E；
（2）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长度关系时，应该控制琴弦的材料和横截面积相同，改变长度，即选择D、E；
（3）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时，应该控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，即缺少的数据中长度应该是20cm；
1.1-1.2 声音是什么、乐音的特性
1．（2022·江苏·淮安市浦东实验中学八年级期末）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手
A．不能传播声音 B．吸收了声波
C．把声音反射回去了 D．使鼓面停止了振动
2．（2022·江苏淮安·八年级期末）小明和小华读出a、o、c三个拼音字母，利用软件采集到的数据如下表，分析可知（ ）
字母
小明
小华
a
109.2Hz
261.2Hz
o
115.4Hz
279.0Hz
c
120.5Hz
282.8Hz
A．小明声音音调低
B．小明声音响度大
C．小华声音音调低
D．小华声音响度大
3．（2022·江苏泰州·八年级期末）下列做法中，所听到声音的音调没有发生改变的是（ ）
A． 如图甲所示，用卡片先后以不同速度划过梳齿时，卡片发出的声音
B． 如图乙所示，用大小不同的力敲击音叉时，音叉发出的声音
C． 如图丙所示，改变杯内水量，用湿手摩擦杯口时所听到的声音
D． 如图丁所示，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的幅度拨动钢尺时所听到的声音
4．（2022·江苏泰州·八年级期末）下列关于声现象说法中不正确的是（ ）
A．打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停的跳动，说明发声体在不停的振动
B．放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减少，说明声音的 传播需要介质
C．正在发声的音叉接触水面时，水面溅起水花，说明液体能够传声
D．贝多芬双耳失聪后，用棍子顶在琴盖上聆听自己演奏的琴声，说明固体能够传声
5．（2022·江苏淮安·八年级期末）如图所示，手放在喉咙处，持续不断地说话，听到声音的同时能感受到声带的振动， 此事实说明声音是（ ）
A．由物体振动产生的 B．能够通过空气传播 C．以波的形式传播的 D．不能通过真空传播
6．（2022·江苏·射阳县第六中学八年级期末）2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备，其原因是，在月球上（ ）
A．宇航员的声带无法振动 B．是真空环境，真空不能传声
C．只能传递次声波 D．只能传递超声波
7．（2022·江苏南京·八年级期末）小明把正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中（如图），发现仍能听到音乐芯片发出的声音，于是他认为液体是可以传播声音的，对于“他认为液体是可以传播声音的”这一环节，属于科学探究的哪个环节（ ）
A．猜想假设 B．设计实验 C．进行试验 D．分析论证
8．（2022·江苏宿迁·八年级期末）如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音，此处“不同”是指声音的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．速度
9．（2022·江苏盐城·八年级期末）“文明与你同行，创建从我做起”，参观博物馆时不大声喧哗，减小了声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．速度
10．（2022·江苏扬州·八年级期末）文明社会提倡文明养狗，狗伤人事件时有发生，超声波驱狗器应运而生。按下图所示的驱狗器的发射按钮，狗接受到驱狗器发出的声音信号后突然跑开，但周围的人却听不到驱狗器发出的声音信号。人听不到驱狗器声音信号的原因是（ ）
A．驱狗器发出声音的响度太小
B．驱狗器发出声音的音调太低
C．驱狗器发出声音的频率不在人耳朵听觉范围内
D．驱狗器发出的声音不能在空气中传播
11．（2022·江苏泰州·八年级期末）小明和小华读出a、o、e三个拼音字母，利用软件采集到的数据如表，分析可知（ ）
字母
小明
小华
a
109.2Hz
58dB
261.2Hz
35B
o
115.4Hz
49dB
279.0Hz
32dB
e
120.5Hz
52dB
282.8Hz
36dB
A．小明声音的音调低，响度大 B．小明声音的音调高，响度大
C．小华声音的音调高，响度大 D．小华声音的音调低，响度小
12．（2022·江苏扬州·八年级期末）《红楼梦》中描述王熙凤的特点之一：“未见其人，先闻其声”，在物理学中，我们“闻其声知其人”的依据是声音（ ）
A．响度 B．音色
C．音调 D．传播速度
13．（2022·江苏·沭阳县怀文中学八年级期末）为弘扬爱国精神，传承红色基因。部分学校举行了纪念一二·九歌咏比賽。下列判断正确的是（ ）
A．歌声是空气的振动产生的 B．使用扩音器可以增大声速
C．歌声不能在水中传播 D．女高音演员歌声的音调高
14．（2022·江苏南京·八年级期末）对于声音的描述，以下正确的是（ ）
A．百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对响度的描写
B．“闻其声而知其人”是根据声音的音调来判断的
C．听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声
D．柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠”
15．（2022·江苏盐城·八年级期末）支付宝用户可以对支付宝账号设置“声音锁”。主人再次打开支付宝时，无论轻声或大声，高音或低音，只要读对APP显示的数字即可打开支付宝。“声音锁“利用了声音的（ ）
A．响度和音调 B．响度和音色 C．音调 D．音色
16．（2022·江苏盐城·八年级期末）以下活动中，用来探究声音产生原因的是（ ）
A．甲图，将发声的音叉触及面颊
B．乙图，用硬卡快慢划
C．丙图，用大小不同的力敲鼓
D．丁图，敲击不同的编钟
17．（2022·江苏常州·八年级期末）声现象与我们的生活息息相关，下列关于声现象说法中正确的是（ ）
A．关闭门窗是为了在声源处减弱噪声
B．超声波粉碎结石是利用声波具有能量
C．鼓声“响彻云霄”，是指声音的音调高
D．“闻其声知其人”是根据声音的响度来区分的
18．（2022·江苏常州·八年级期末）图甲是一手工艺品，由竹筒（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，如图乙所示，下列说法正确的是（ ）
A．哨音在真空中也能传播
B．哨音是由筒内空气振动产生的
C．换用更大的力吹气改变了哨音的音调
D．吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度
19．（2022·江苏南通·八年级期末）在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源，他所听到的声音发生改变的是（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．速度
20．（2022·江苏泰州·八年级期末）如图是几种声音输入到示波器时显示的波形，音调和响度都相同的是
A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丙
21．（2022·江苏无锡·八年级期末）校园广播站正在播音，小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”．那么，小明判断的依据是声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
22．（2022·江苏盐城·八年级期末）如图所示，小明改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，听到尺子声音发生变化，这个实验用来探究（ ）
A．声音传播是否需要时间 B．声音能否在固体中传播
C．响度是否与声源振动幅度有关 D．音调是否与声源振动频率有关
23．（2022·江苏扬州·八年级期末）现有四个编钟，如图所示，它们按大到小的顺序由左至右排列，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，四幅图为示波器中显示的对应的波形图，则下列关于敲锤时用力大小和判断裂痕的有无，说法中正确的是（ ）
A．敲甲编钟用力最大，乙编钟有裂痕 B．敲丙编钟用力最大，丁编钟有裂痕
C．敲乙编钟用力最大，丁编钟有裂痕 D．敲丙编钟用力最大，乙编钟有裂痕
24．（2022·江苏徐州·八年级期末）如图所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过，会听到硬卡片发出声音，由于________而发出声音，如果划得快一些，声音的音调变________（填“高”或“低”），说明音调和________有关。
25．（2022·江苏南通·八年级期末）在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262Hz，D调“1（do）”的频率是294Hz，由此可知，D调“1”比C调“1”的音调高。古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦 ___________而发声的。用大小不同的力拨动同一根琴弦时，听起来声音也不同，这主要是因为声音的 ___________不同。
26．（2022·江苏淮安·八年级期末）唱歌、鼓掌、牙齿相叩……身体的不同部位可以发出各种声音。歌声是由于声带______产生的：鼓掌声比牙齿相叩的声音传得更远，是因为鼓掌声的______更大：很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率______（填“高”或“低”）。
27．（2022·江苏常州·八年级期末）如图所示，甲、乙是两种声音在同一个示波器上显示出来的波形，从图形可知__________（甲/乙）响度大、__________（甲/乙）频率高；课堂上，老师的声音是通过_______传入学生耳中的。花样游泳运动员能潜在水中听到音乐而舞蹈，说明___________能够传声。
28．（2022·江苏常州·八年级期末）如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，发出声音，声音是由钢尺_______产生的。保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音，此处是指声音的______“不同”；改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺也会发出不同的声音，此处是指声音的_________“不同”。
29．（2022·江苏扬州·八年级期末）如图所示，用手拨动钢尺，钢尺______（全部/桌子以内/桌子以外）部分振动发出声音。保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的______发生变化。不改变实验器材，还可以进行的实验是______。
30．（2022·江苏无锡·八年级期末）如图所示，小红正在吹奏竖笛，笛声是由___________振动产生的。移动手指，按压不同的笛孔，竖笛发出的声音的_______不同。笛声是通过___________传入听众耳中的。
31．（2022·江苏南京·八年级期末）小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。
（1）这哨声是由管内的________振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的______（选填“音调”、“响度”或“音色”）。
（2）如图乙所示，A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三个音阶，则do（1）这个音阶与_______图位置对应。
32．（2022·江苏扬州·八年级期末）如图中是中国古代的计程车—“计里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于______发声，当车走到里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们根据鼓和镯发声的______（填“响度”或“音色”）不同，确定车行驶的是一里还是十里，这是利用声传递______（填“信息”或“能量”）。
33．（2022·江苏泰州·八年级期末）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面______发出声音。声音通过______传入人耳。用力越大，同学们听到声音的______越大。
34．（2022·江苏徐州·八年级期末）如图所示，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气机向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，手机声音的响度________（填“变大”“变小”或“不变”），如果空气全部抽出，还能不能听到手机的声音？________。这个实验可以探究声音能否在________中传播。
35．（2022·江苏泰州·八年级期末）如图小璐在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环时，音调可以改变，吹奏歌曲。吹竹笛时，振动发声的物体是______；当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是______。
36．（2022·江苏·扬州市梅岭中学八年级期末）下课时同学们觉得口渴，用矿泉水瓶从饮水机接水的过程中，听到瓶中传出声音，兴趣小组的同学通过分析得出应该是进入瓶中的水流引起______（选填“水”、“桶”、“空气”）的振动产生的，随着水位的上升，所发出声音的音调越来越______（选填“高”、“低”）。
37．（2022·江苏淮安·八年级期末）如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听声音的不同。
实验发现：
（1）钢尺伸出桌面的长度越长振动越________，发出声音的音调越________，说明：音调的高低与________有关。
（2）用力拨钢尺，钢尺振动的幅度________，发出声音的响度________；站在离钢尺越近的地方，听到发出的声音________．说明：响度的大小与________和________有关。
38．（2022·江苏淮安·八年级期末）如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。
（1）钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 ______ （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 _____ （选填“高”或“低”），说明音调的高低与 _______ 有关；
（2）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越 _____ （选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到的声音越 _______ （选填“强”或“弱”）；
（3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的 _______ ，影响声音强弱的因素是声源振动的 _______ ，听到声音的强弱还与 _______ 有关。
39．（2022·江苏扬州·八年级期末）如图是某同学探究声音特性的两个实验：
（1）实验一：如图A中甲所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明______；如图A中乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在振动，还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有______。
（2）实验二：如图B所示，有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图B所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与1、气柱的长短有关；2、量筒的粗细有关；3、水柱的长度有关；
①若探究“气柱越长，发声的音调越高”，应选量筒______（填字母代号），其中所用到的科学研究方法是______法；
②若选择的是量筒b、c，则探究的是______；
③小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调______（c高/ d高/一样高）；
④如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，______所发出的声音音调较高。
40．（2022·江苏南京·八年级期末）在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：
编号
琴弦的材料
琴弦的长度／cm
琴弦的横截面积／mm²
①
钢
40
0.5
②
钢
(a）
(b）
③
钢
60
1.0
④
尼龙丝
40
0.5
（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为______的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二和猜想三，表格中至少还需要补充的一组内容是：（a）______(b）_______
（3）若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是______
（4）下列实验中用到与该实验相同研究方法的是______
A．探究声音能否在真空中传播 B．将正在发声的音叉放入水中溅起水花用来探究声音的产生
C．探究影响蒸发快慢的因素 D．探究不同材料的隔声性能实验
41．（2022·江苏常州·八年级期末）在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关．
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
0.5
C
钢
40
0.5
D
尼龙丝
30
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
（1）为了验证猜想一，应选用编号为_____、_____的琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选用编号为_____、_____的琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为A、B的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为_____．
参考答案：
1．D
【解析】
声音是由振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止发声停止．按住鼓面，等于使其停止了振动因此声音消失了．
2．A
【解析】
表中单位是Hz，所以测的是频率，反映了音调，小华声音频率高，音调高，故BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
3．B
【解析】
A．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿，梳齿振动的快慢不同，发出声音的音调不同，故A不符合题意；
B．用大小不同的力敲击音叉时，响度不同，音调相同，故B符合题意；
C．改变杯内水量，杯子振动的快慢不同，发出声音的音调不同，故C不符合题意；
D．改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的幅度拨动，振动频率不同，音调不同，故D不符合题意。
故选B。
4．C
【解析】
A. 打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停的跳动说明了发声的鼓面在振动，所以A是正确的；
B. 放在钟罩内的闹钟正在响，钟罩内有空气，当空气抽出一部分时铃声变小，说明声音的传播需要空气等物质作为传声的介质，所以B是正确的；
C. 发声的音叉接触水面时，水面溅起水花，说明发声的音叉在振动，所以C是错误的；
D. 贝多芬用棍子顶在琴盖上聆听自己演奏的琴声，琴声是通过棍子传播过来的，说明了固体能够传声，所以D是正确的．
故选C．
5．A
【解析】
因为声音是由物体的振动产生的，所以人发声时声带在振动，当用手按住喉咙，手会感到振动。故选A。
6．B
【解析】
声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质；月球上宇航员的声带可以振动发声，但声音不能传播，因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
7．D
【解析】
科学探究活动通常包括以下环节：“①提出问题、②猜想与假设、③设计实验与制定计划、④进行实验与收集证据、⑤分析与论证、⑥合作交流、评估”。“把正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中，发现仍能听到音乐芯片发出的声音”，是属于进行实验与收集证据的环节，“他认为液体是可以传播声音的”是属于分析论证环节，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
8．A
【解析】
改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，发声物体没有改变，所以声音的音色相同，拨动钢尺的力大小相同，钢尺振动的幅度相同，声音的响度相同，钢尺伸出桌面的长度不同，钢尺振动的频率不同，此时钢尺发出不同的声音，声音的音调不同。
故选A。
9．B
【解析】
音调指声音的高低，响度指声音的强弱，音色指声音的特色，参观博物馆时不大声喧哗，要求人们在博物馆说话声音的响度小。
故选B。
10．C
【解析】
A．响度与振动幅度有关，振动幅度越小，响度越小，人听不到驱狗器发出的声音信号，是因为驱狗器发出的超声波不在人耳听觉范围内，故A不符合题意；
B．音调与频率有关，如果声音频率在人耳的听觉范围内，即使音调很低，人也能听到声音，故B不符合题意；
C．人的听觉范围是20Hz~20000Hz，狗的听觉范围是15Hz~50000Hz，人听不到驱狗器发出的声音信号，是因为驱狗器发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内，而在狗的听觉范围之内，所以对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见，故C符合题意；
D．声音可以在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，驱狗器发出的是声音，能在空气中传播，故D不符合题意。
故选C。
11．A
【解析】
音调与声音的振动频率有关，响度与声音的强弱有关，由表中可知，读出a、o、e三个拼音字母时，小华的音调更高但响度更小，小明与之相反。
故选A。
12．B
【解析】
本题中实际上考察的是“闻其声知其人”，是根据声音辨别是谁在说话，需要依据声音的音色判断，因为音色由发声体的材料和结构决定，不同的人的音色不同。响度指的是声音的大小、强弱；音调指的是声音的高低；传播速度指的是声音传播的快慢，与“闻其声知其人”无关。故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
13．D
【解析】
A．歌声是由人的声带振动产生的，故A错误；
B．使用扩音器可以增大声音的响度，故B错误；
C．声音可以在固体、液体和气体中传播，歌声能在水中传播，故C错误；
D．音调指声音的高低，由振动频率决定，女高音演员唱歌时，声带振动频率快，声音的音调高，故D正确。
故选D。
14．D
【解析】
A．百灵鸟的叫声清脆如玉是指音质好，这是对音色的描述，故A错误；
B．“闻其声而知其人”这是根据不同人发声的特征不同来判断的，也就是根据声音音色不同判断的，故B错误；
C．固体是能够传播声音的，听不到隔壁教室的声音是因为距离发声体太远，故C错误；
D．听到“犬吠”是根据不同发声体的不同特征来判断的，也就是根据声音音色不同来识别的，故D正确。
故选D。
15．D
【解析】
不同人声音的音色不同，区别出谁在说话，是因为音色不同的原因；对着手机读出手机显示的数字时，主人无论轻声或大声，高音或低音，音色是不变的，“声音锁”利用了声音的音色，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
16．A
【解析】
A．将发声的音叉接触及面颊，感觉音叉振动，说明发声的物体在振动，故A符合题意；
B．用硬卡片在梳齿上快划、慢划时，由于梳齿振动频率不同，音调不同，频率增大，音调变高，所以研究的是音调和频率的关系，故B不符合题意；
C．用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，故C不符合题意；
D．敲击大小不同的编钟时，编钟的振动频率不同，则发出声音的音调不同，故D不符合题意。
故选A。
17．B
【解析】
A．关闭门窗是为了在传播过程中减弱噪声，故A错误；
B．超声波击碎结石时利用了声波具有能量，故B正确；
C．鼓声“响彻云霄”，是指声音的响度大，故C错误；
D．“闻其声知其人”是根据声音的音色来区分的，故D错误。
故选B。
18．B
【解析】
A．真空不能传声，哨音不能在真空中传播，故A错误；
B．声音是由物体振动产生的，哨音是由筒内空气振动产生的，故B正确；
C．换用更大的力吹气，振幅变大，哨音的响度变大，改变了哨音的响度，故C错误；
D．吹气时来回拉动“活塞”改变了空气柱振动的频率，改变了哨音的音调，故D错误。
故选B。
19．A
【解析】
小明逐渐远离声音，听到声音的音调和音色由于声源没有发生变化，这两个特性就没有发生变化，距离越大，听到声音的响度越小．正确的选项是A．
20．A
【解析】
由图象可知，相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，丙振动的次数更少；即甲、乙、丁振动的频率相同，丙振动频率小；甲乙丙的振幅相同，故响度相同，丁的振幅小，所以响度小，综上所述所以音调相同的是甲和乙，故A正确．
甲振幅最小，乙和丙振幅相同，故乙和丙响度相同．故A正确，BCD错误．
故选A.
音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高．响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大．相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大．
21．C
【解析】
不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来分辨不同人的声音的，故选C。
22．D
【解析】
根据题意可知，小明只改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子的振幅是相同的，而尺子振动的频率不同，故这个实验用来探究音调与声源振动频率有关，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
23．B
【解析】
由图得，振动由快到慢的顺序为第2幅图，第3幅图，第4幅图，第1幅图。编钟 质量越大，振动越慢，质量越小，振动越快。说明第1幅图是甲，第2幅图是丁，第3幅图是丙，第4幅图是乙，如下图所示：
结合图得，丙的振幅做大，丁的振幅最小。锤子越用力敲，编钟振幅越大，因此敲丙编钟用力最大。出现裂痕的编钟，音色与其他编钟的音色不同。丁的声波形状与甲、乙、丙的声波形状不同，说明丁编钟的音色与甲、乙、丙的音色不同，故丁编钟出现裂痕，故ACD错误，B正确。
故选B。
24． 振动 高 频率
【解析】
[1]用硬卡片拨动梳齿，听到卡片发出声音同时，感觉到卡片在振动，说明声音是由物体振动产生的。
[2][3]如果划得快一些，硬纸片振动变快，频率变高，音调变高，说明音调与频率有关。
25． 振动 响度
【解析】
[1]声音是由物体的振动产生，古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦振动发声。
[2]用大小不同的力拨动同一根琴弦时发出声音的响度不同。
26． 振动 响度 低
【解析】
[1]声音是由物体振动产生的，歌声是由于声带振动产生的。
[2]响度跟物体的振幅和距离声源的远近有关，鼓掌声比牙齿相叩的声音传得更远，是因为鼓掌声的响度大。
[3]人能听到的频率范围是20~20000Hz，很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率很低，低于20Hz。
27． 乙 乙 空气 水（或液体）
【解析】
[1][2]甲、乙是两种声音在同一个示波器上显示出来的波形，从图形可知乙振动幅度大且振动频率高，即响度更大、音调更高。
[3][4]声音的传播需要介质，生活中最常见的传播介质是空气，如课堂上老师的声音是通过空气传入学生耳中的；声音在固体、液体、气体中都能传播，花样游泳运动员能潜在水中听到音乐而舞蹈，说明水能够传声。
28． 振动 响度 音调
【解析】
[1]一切发声的物体都在振动，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，发出声音，声音是由钢尺振动产生的。
[2][3]保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振动幅度不同，即会发出不同的声音，此处是指声音的强弱即响度“不同”；改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺的振动频率发生变化，也会发出不同的声音，此处是指声音的音调“不同”。
29． 桌子以外 音调 探究响度与振幅关系
【解析】
[1]如图所示，桌子上的部分钢尺被手压在了桌面上，用手拨动钢尺时，无法振动。因而用手拨动钢尺，钢尺桌子以外部分振动发出声音。
[2]保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度，这样会导致钢尺振动的快慢不同，因此，钢尺发出的声音的音调不同。
[3]不改变实验器材，还可以保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动钢尺的力度，探究响度与振幅关系。
30． 空气柱 音调 空气
【解析】
[1]吹奏竖笛，笛声是由竖笛内空气柱的振动产生的。
[2]按压不同的笛孔，空气柱振动的频率不同，从而改变笛声的音调。
[3]笛声是通过空气传播到听众耳中的。
31． 空气 音调 B
【解析】
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，三者从不同角度描述声音的，音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
（1）[1] [2]声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音，吹哨时，哨声是由管内的空气振动而产生的。上下推拉活塞，哨子内的空气柱长度发生变化，空气柱振动的频率变化，所以音调发生改变。
（2）[3]管内空气柱越长，音调越低，“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三个音阶中，do（1）这个音阶的音调最低，空气柱最长，与B图位置对应。
32． 振动 音色 信息
【解析】
[1]声音是由物体的振动产生的，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于振动产生声音。
[2][3]不同物体的材料和结构不同，发声的音色不同，人们根据鼓和镯发声的音色不同，确定车行驶的是一里还是十里，属于利用声音传递信息。
33． 振动 空气 响度
【解析】
[1][2]声音是由物体的振动产生的，用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，声音通过空气传播到人的耳朵的。
[3]敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。
34． 变小 不能 真空
【解析】
[1]将瓶内的空气向外抽出，则空气逐渐减少时，正在发声的手机声音的响度会变小。
[2][3]瓶内空气全部抽出，将不能听到手机的声音，这是因为声音的传播需要介质，所以这个实验探究的是声音能否在真空中传播。
35． 空气 a
【解析】
[1]吹竹笛时会引起竹笛中空气柱的振动，因此振动发声的物体时空气柱。
[2]竹管内空气柱越短，振动越快，因此布团在a位置时，发出的声音音调最高。
36． 空气 高
【解析】
[1][2]用矿泉水瓶从饮水机接水的过程中，随着瓶内水增多，瓶子内空气柱越来越短，空气柱越易振动，频率越高，而频率决定声音的音调，故听到发出声音的音调越来越高。即听到瓶中传出声音，应该是进入瓶中的水流引起空气的振动产生的。随着水位的上升，所发出声音的音调越来越高。
37． 慢 低 频率 大 大 响度大 振幅 距离
【解析】
（1）[1][2][3]钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低。说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。
（2）[4][5][6][7]钢尺发出声音的响度与尺子振动幅度有关：拨动钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大；站在离发声钢尺越近的地方，听到发出的声音越大；说明响度的大小与发声物体的振动幅度和距离有关。
38． 快 高 振动的快慢 小 弱 快慢 幅度 听者离声源的距离或听者自身耳朵的灵敏度
【解析】
（1）[1][2][3]由实验可知，钢尺伸出桌面的长度越短，振动的越快，发出声音的音调就高，由此我们可得出音调的高低与物体振动的快慢有关。
（2）[4]伸出桌面的长度保持不变，振动的幅度越小，发出声音的响度就越小。
[5]人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越弱。
（3）[6][7][8]实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的快慢，影响声音强弱的因素是声源振动的幅度，听到声音的强弱还与听者离声源的距离或听者自身耳朵的灵敏度有关。
39． 发声的物体在振动 能量 a、b 控制变量 气柱发声的频率与量筒的粗细有关 一样高 c
【解析】
（1）[1]图甲，用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被振动的音叉弹起，这个现象说明发声的音叉在振动。
[2]如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波通过空气把能量传递给了另一个音叉，说明声波能传递能量。
（2）①[3]当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细相同，气柱长短不同，观察图可（B）可知a、b符合条件。
[4]当要探究的问题与多个物理量有关时，在探究时其中一个量对问题的影响时要控制其它量不变，研究与其中一个量与探究问题的关系，这种研究问题的方法叫控制变量法，因此所用到的科学研究方法是控制变量法。
②[5]对比b、c可以发现：气柱长短相同，但量筒的粗细不同，所以这两个探究的是“气柱发声频率跟气柱粗细的关系”，且气柱越细，发出声音的音调越高。
③[6]发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关，而c、d中空气柱的长度、粗细都相同，因此吹c、d时，发出声音的音调一样高。
④[7]用同样大小的力敲击c和d使它们发声，敲击时是水和量筒一起振动，d量筒中水多，且d量筒较高较重，音叉比较难以振动，发出的音调较低，故c所发出的声音音调较高。
40． ①④ 60 0.5 没有控制横截面积相同 C
【解析】
（1）[1]为了验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应选用长度和横截面积相同，而材料不同的编号为①④的琴弦。
（2）[2][3]要验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，必须选用材料和横截面积相同的琴弦，所以表格中(b）需要补充0.5或1.0；要验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，必须选用材料和长度相同的琴弦，所以表格中(a）需要补充60或40，故②和③应为60、0.5或40、1.0。
（3）[4]为了验证猜想二，选用了①③两次编号不可行，因为这两组数据不仅长度不同，而且横截面积也不同，没有控制横截面积相同。
（4）[5]本实验采用的研究方法是控制变量法。
A.探究声音能否在真空中传播用的是推理法，故A不符合题意；
B.将正在发声的音叉放入水中溅起水花用来探究声音的产生用的是转换法，故B不符合题意；
C.探究影响蒸发快慢的因素用的是控制变量法，故C符合题意；
D.探究不同材料的隔声性能实验用的是转换法，故D不符合题意。
故选C。
41． C E D E 20cm
【解析】
（1）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，即选择C、E；
（2）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长度关系时，应该控制琴弦的材料和横截面积相同，改变长度，即选择D、E；
（3）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时，应该控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，即缺少的数据中长度应该是20cm；
相关试卷
人教版八年级上册第2节 声音的特性同步达标检测题： 这是一份人教版八年级上册第2节 声音的特性同步达标检测题，共24页。
八年级上册2.3 熔化和凝固巩固练习： 这是一份八年级上册2.3 熔化和凝固巩固练习，共16页。试卷主要包含了室内等内容，欢迎下载使用。
初中物理3.5 光的反射达标测试： 这是一份初中物理3.5 光的反射达标测试，共21页。
