必修 第一册Unit 3 Family matters课文内容课件ppt
展开Teaching Plan
Unit | Unit 3, Book 1 | Title | Family matters |
Class, Grade School | Grade 1 Shenzhen Experimental School Guangming Department | Type | Understanding ideas |
Objectives: By the end of the lesson, the students will … |
1. (语言能力) To briefly understand the main features of a play.简单了解戏剧的主要特点。 |
2. (思维品质) To grasp important details of the play. 掌握戏剧的重要细节。 |
3. (文化意识) To learn how to solve conflicts(冲突) you have with your family.学习如何解决与家人的冲突。 |
4. (学习能力)To get the right attitude towards family life.获得正确的家庭生活态度。 |
Key points and / or difficult points |
引导学生准确理解文章大意及文章标题。 |
引导学生理解戏剧的基本特征及正确看待家庭矛盾、树立正确的家庭观。 |
Methodology & Strategies |
PWP approach, individual work |
Aids and / or Materials |
PPT, headphone, screen recording software |
Discourse Analysis |
主题语境(Theme)： 本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容为家庭生活。本单元通过全家欢迎祖父的到来、妥善解决父子间的矛盾、共同筹备祖母的生日派对、十年间家人外貌的变化、母女间的诚恳道歉、兄弟间的相互帮助、难忘的家庭往事等多模态语篇，从不同角度对单元主题进行建构，从祖孙、父子、母女、兄弟等多个人物关系呈现家庭生活，引发学生对家庭生活与个人角色、家人关系和血脉亲情的思考，最终形成“珍视亲情、珍爱家庭”的良好品格，实现立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的价值观。
语篇类型(Genre)： 戏剧
文本分析(Discourse analysis)： 本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，讲述了父亲与儿子由于立场不同，就儿子的未来职业规划产生分歧和冲突，并最终由祖父调和的故事。 |
Analysis of Students |
1、高中生各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟。 2、抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维有了很大发展，学习自觉性明显提升。 3、高中生对于主题语境家庭生活有较为充足且真实的体验，有助于本单元的学习。 |
Procedures
教学环节 Steps | 教学目标 Objectives | 活动形式与步骤 Activities | 活动意图 Activity goals | 活动层次 Activity Level | 学习效果评价 Assessment |
step 1 | 提供自主学习材料 | 通过播放课文音频且展示生词翻译及课文译文，协助学生课前自主学习 | 协助学生课前熟悉课文、预习课文。 | 学习理解 | 自主评价 |
step2 | 解读标题 | 理解标题 | 预测文本内容，激活学习兴趣 | 学习理解 | 自主评价 |
step 3 | 引入语篇话题“冲突” | 通过完成课本活动1，讨论生活中遇到哪些事情，学生有可能征求家长意见；在此过程中如家长和孩子有不同意见将如何处理等。 | 引入语篇话题“家庭冲突”，激活已有认知，从语言思想情感等方面做好话题深入的准备。 | 学习理解 | 自主评价 |
step 4 | 速读：提取主要信息 | 通过速读，填空等练习完成课文活动2，理解语篇中的主要家庭冲突。 | 理解文章大意。 抓住戏剧的主要情节。 | 学习理解 | 自主评价 |
step 5 | 细读：获取细节：戏剧的基本要素 | 通过细读课文，了解戏剧的定义，文中划线，完成课文活动4，梳理戏剧的背景、人物及情节的相关细节，完成信息重组。 | 关注戏剧的基本要素。 领会戏剧的基本特征，梳理语篇的相关信息，实现信息与知识的建构与重组。 | 学习理解； 应用实践 | 自主评价 |
step 6 | 细读：深层理解及推理，培养逻辑性、批判性思维 | 通过示范，引导领学分析语篇关于人物的信息，人物的动作及人物间的对话，推理总结爷爷、爸爸及儿子的性格特点。
| 培养学习方法； 协助推理归纳人物性格特点 | 学习理解； 应用实践 | 自主评价 |
step 7 | 总结归纳，回归标题 | 通过填空练习，引导学生找出父与子之间的相似处，找出祖孙三代间的相似处，准确理解标题的含义。 | 培养推理判断思维，强调理解标题的重要性。 | 学习理解； 应用实践 | 自主评价 |
step 8 | 可选活动-角色扮演 | 通过角色扮演，理解感受不同人物的性格特点，同时掌握相关语言表达。播放录音辅助学习活动 | 内化语言，体会人物特点，领会戏剧的基本特征。 | 应用实践 | 自主评价 |
step 9 | 深入理解语篇 | 通过完成课本活动3，选择新标题给语篇并阐述理由，加深对语篇的理解与主题的深化。 | 鼓励学生深入思考，培养学生发散性思维 | 学习理解； 应用实践； 迁移创新 | 自主评价 |
step 10 | 概括课文 | 通过语篇填空完成故事概括。 | 鼓励知识重组 | 应用实践 |
|
step 11 | 深化主题 | 通过讨论课本提供的思考问题，换位思考，自由讨论如果遇到类似冲突，学生会如何解决问题。 通过联系学生自身的经历，分享生活中和家长产生的冲突及解决的方法。 | 鼓励学生换位思考，联系生活，培养解决问题冲突的能力。 深化本单元的主题，培养学生解决家庭矛盾的能力，梳理正确的家庭观。 | 应用实践； 迁移创新 | 自主评价 |
step 12 | 语言知识梳理 | 通过梳理语篇重难点短语及句子，巩固语言知识。 | 落实语言学习。 | 学习理解 | 自主评价 |
step 13 | 作业 | 通过续写剧本，进一步理解人物特点并正确解决家庭矛盾。 | 内化语言，续写剧本，培养写作能力，解决家庭矛盾的能力以及批判性、创新性思维。 | 学习理解； 应用实践； 迁移创新 | 自主评价 |
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