语文五年级上册第四单元15* 小岛完美版课件ppt

人教部编版小学语文五年级上册

《小岛》教学设计

一、设计理念

本课的设计旨在结合课文体会情感，以多种资料的呈现，引导学生认识海防战士，感悟军魂。

二、教学目标

1.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。

2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。

三、教学过程

板块一：激情导入，梳理脉络 

（一）认识“岛”字

结合“岛”字的演变，引导学生了解岛屿的环境，远离大陆，四面环水。

（二）图片展示海岛及海防战士

以直观的图片，引导学生感知海防战士所处的环境。

（三）默读课文，感知文本

本课共有1600多个字，要了解课文内容，需要在课堂上通读一遍。课上，提出三点默读要求：一是朗读过程中不回读，二是遇到不懂的地方可以适当地跳读，三是连词成句地读。

（四）浏览课文，完成思维导图

抓住本文的三个时间点——刚上岛时、晚饭时、清晨，引导学生把握文章的主要内容。

板块二：研读文本，走进人物

（本环节通过关键语句，引导学生入情入境去感悟人物。）

（一）设疑：这是一座怎样的小岛？

1.画出能够表现小岛特点的句子，并请同学进行朗读。

2.引导学生用自己的话来说一说小岛的特点。

3.概括小岛的特点：渺小、环境恶劣、炎热、远离大陆且蔬菜匮乏。

（二）设疑：在这个生活艰苦的小岛上，会有怎样的一群战士呢？

1.出示表现战士品质的句子，并请同学进行朗读。

2.引导学生用自己的话来说一说海防战士们的品质。

3.概括海防战士的品质：虽然生活艰苦、远离家乡，但他们不忘守卫祖国的职责，没有忘记对祖国的热爱之情。

（三）播放海防战士的视频资料，引导学生理解战士们不畏艰难、心系祖国的高尚情操。

（四）复述故事，感悟军礼

1.借助学生的示范，引导学生以将军视角选择课文中的情境讲述所见所闻。

讲述要求：①人称为第一人称；②给人物配上相应的动作和神态；③抓住关键词，要符合将军的身份和故事情节的发展。

2. 再读课文最后两个自然段，感悟军礼背后的深意。

板块三：资料拓展，升华情感

（一）出示本文作者陆颖墨的个人资料

通过个人资料，结合人物访谈，了解写作背景。

（二）列举三个海防战士的例子，升华情感

1. 王继才、王仕花夫妇32年坚守开山岛；
2. 李文波守礁，领衔海洋气象观测；
3. 许显朝一人守卫小岛13年。

四、作业设计

（一）读陆颖墨的同名小说《小岛》

（二）看电影《守岛人》

引导学生通过文艺作品资料了解海防战士。