花城版三年级下册歌曲 《木瓜恰恰恰》教案设计

《木瓜恰恰恰》教学设计

教学内容：歌曲《木瓜恰恰恰》。

版本：花城版三年级下册。

课时：一课时。

教学目标：

1、  情感态度与价值观：能够用热情欢快的情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪。

2、  过程与方法：能够准确的掌握弱起小节，并能自主投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情的、自信的、完整的演唱歌曲。

3、  知识与技能：能用《木瓜恰恰恰》来即兴创编舞台情景剧。

教学重点及难点：

1、            用热情欢乐的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、            正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱气小节及切分节奏。

教具准备：钢琴、多媒体、课件。

教学过程：

一、            师生问好：

老师用音符12345唱同学们好，同学们回复老师53 53 54321您好，您好，老师您好。

二、            导入新课：

同学们，你们听过印度尼西吗？

今天老师将带同学们去到一个既热情又神秘的地方，咱们来了解走进一下印度尼西亚吧！

出示PPT，展示图片，了解印度尼的风土人情和物产资源。

播放视频，让同学们了解印度尼西亚的水果资源。调动学生的学习积极性。

三、            新课教授：

（1）、初听歌曲。

歌曲好听吗?刚才听了歌曲，谁来说说歌曲的情绪是怎样的呢？对，是热情的，有趣的。这首欢快的歌曲，是印度尼西亚的一首民歌。是采用恰恰舞的形式写成的，恰恰舞起源于古巴，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性，那恰恰舞中最具代表性的就是衬词恰恰恰。

（2、）发声练习。

用“LI”字进行发声练习。

（3）、学唱恰恰恰。

     刚才歌曲中是怎么演唱恰恰恰的。恰恰恰，少了些欢快的情绪，能让自己的声音向小皮球一样有弹性吗？好，咱们来随着音乐唱一唱，看谁唱的声音最美，最准确。你们的声音可真美。你们觉得歌曲加入了恰恰恰，歌曲情绪发生了怎样的变化？

（4）、演唱前面部分。

     师：那我们能不能随琴加上歌词轻声地唱一唱，不错。老师也想唱一唱，请同学们听一听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地方？请同学们来说一说。你们说的很对，弱起小节处要演唱的很轻、有弹性，好，咱们来试一试，（老师指挥，清唱两句）。同学们唱的真好！

（5）、处理第二部分的演唱。

     1、处理叫卖部分的音乐

     2、处理第二段歌词

（6）、分小组演唱。

（7）、再次聆听歌曲、进行巩固。

四、            游戏环节。

情景剧表演：给同学们3分钟，选出2位代表上台进行表演。发挥自己的想象和日常的细心观察，给大家还原一段日常你们去水果摊是如何购买水果时的情景。

五、            课后总结。

1、今天，我们去到了热情的印度尼西亚，学习了一首当地非常著名的民间歌曲《水果恰恰恰》。

2、不仅了解了当地的风土人情和物产资源。也看见了辛勤劳动的劳动人民辛苦赚钱的艰辛和不易。

3、希望同学们都能学会尊重各行各业的劳动人民的劳动成果，珍惜现在美好生活的来之不易。

六、师生再见！