小学语文人教部编版一年级上册6 j q x优质课件ppt

课题

6　j　q　x

教学目标

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写；正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。

2.知道j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡”2个生字。

4.正确朗读儿歌《在一起》。

教学重点

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写；正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。

2.知道j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。

教学难点

1.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡”2个生字。

2.正确朗读儿歌《在一起》。

教学过程

一、视频导入

我们已经在拼音王国里认识了许多声母朋友啊，现在观看视频谈收获。

二、学习读音

1．在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)。

我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的。

(示范读)读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车(两组)

看着这幅图你有什么好办法记住他吗？编编顺口溜(母鸡母鸡j j j)

2．看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？(出示课件：气球)

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)

我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字。

(示范读)读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车(另两组)

看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？(气球气球q q q)

3．我们已经认识两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？(西瓜)

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点，短一点，就是我们这个声母朋友的名字了。

(示范读)

全体跟读——开双轨火车读。

想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？

三、区分“q”与“b d p”

1．刚才我们学习了j q x 三个字母，你认为哪个字母容易混淆？

2．你准备怎样记住q与b、p、d有什么不同？

如顺口溜：左下半圆d d d ，右下半圆b b b，右上半圆p p p，左上半圆q q q。

3．手势演示字母形状学生认读。

4．运用拼摆的纸板进行四个字母区分练习。

四、书写

1．现在j q x  三个声母想回家了，小朋友们一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里。

2．请学生说：

j—上、中、下格(高个子)—分两笔写

q—中、下格—分两笔写

x—中格—分两笔写

3．大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

4．小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。

五、j q x 和ü的拼音

1．ü是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，j q x 也想和ü做朋友，你们能帮助他们吗？

2．j q x 与ü相拼

一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请了j q x 来跳旋转舞。她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。

j—ü—ju　q—ü—qu　x—ü—xu

师：你能说一名儿歌讲一讲吗？(j q x 真淘气，见了ü眼就挖去)

师：真有趣，小ü帽子掉了还是ü吗？(生：当然是ü)她们在一起跳舞读什么？开小火车，读j q x 和ü四声音节。

3．j、q、x 与 i、ü相拼。

j q x 第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和j q x 交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji(出示拼音读音节，指名读)

谁来读ji的四声？jī jí jǐ jì(指名读)

依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，(指名读，开火车读)，再学习j q x 和ü相拼的音节。提问：小ü的ü眼哪里去了呢？

4．j、q、x 与ia三拼音节的读法。

六、课间休息——拼音操

点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。

动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：a o e i u ü

站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表：yi wu yu。

七、学认生字及词语

1．出示图片，让学生说一说图片内容。

2．板书：搭积木、下棋及音节。

3．引导学生读。

八、学习儿歌，巩固拼读

1．j q x 来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读出这首儿歌。生：(自由拼读)(j q x 真淘气，见了ü眼就挖去)

2．j q x 哪里去了？请你在儿歌中把他们找出来，读一读。(个别读)。

3．同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自己的动作练一练吧。

4．老师看到了好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！(刨土、捉虫，有的模仿小鸡叽叽)

5．出示“棋、鸡”二字，指名认读，找一找在书中什么地方，画出所在的词语，练习用下棋，小鸡说话。

板书设计

课后作业

1.练习书写本课声母、两拼音节和三拼音节。

2.联系日常生活，学会用含有j、q、x的带调音节说话。

教学反思

语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验，在教学中，我是引导学生动手、动口、动脑去领悟、去感受、体验总结，采用多种形式，让学生感到拼音学习很轻松，很快乐。