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    部编版八年级语文上册教案 第四单元 写作 语言要连贯
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    人教部编版八年级上册写作 语言要连贯教学设计

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    这是一份人教部编版八年级上册写作 语言要连贯教学设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学课时,教学过程,教学反思,课后预习等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
    2.学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
    3.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。
    【教学重难点】
    1.教学重点:明确语言连贯的含义和要求。
    2.教学难点:学会把事情叙述清楚,做到层次分明,语言连贯。
    【教学准备】
    教学多媒体课件。
    【教学课时】
    1课时
    【教学过程】
    一、创设情境,激情导入
    教师:
    古往今来,凡是在文学史上熠熠生辉的好文,皆文质兼美、自然流畅,语言的连贯性更不必说。所谓连贯,就是语言的表达,要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课,我们就来探讨写文章时,如何才能让“语言连贯得体,作文如行文流水”。
    教师板书:写作 语言要连贯 (出示课件1)
    二、师生合作,技法讲解
    教师:同学们,写作中,我们如何做到“语言连贯”?
    1.保持前后话题统一
    语句展示:①最多,也最便宜的是牛肝菌;②青头菌比牛肝菌略贵;③菌中之王是鸡,味道鲜浓,无可方比;④有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌; EQ \\ac(○,5)还有一种菌子,中看不中吃,叫鸡油菌。——汪曾祺《昆明的雨》
    师生分析:所谓话题统一,指的是在写作时,一段话不管有多少句子,都应围绕共同的话题,而不能东一榔头西一棒子,随兴想到什么就写什么。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字,作者写了牛肝菌、青头菌、鸡纵、干巴茵、鸡油菌等,还穿插了一个坐火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少,但都围绕 “昆明菌子极多”这个话题展开。
    2.有合理的顺序
    语句展示:扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,争鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
    师生分析:句段之间要讲究顺序,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等)。此段按照捕鸟过程的先后顺序,准确运用动词,把整个捕鸟过程介绍得清晰明白,富有层次,语序连贯而逻辑严密。
    3.注意句子间的衔接过渡
    语句展示:我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他说:“好,就这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。
    文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事……
    ——张中行《叶圣陶先生二三事》
    师生分析:适当地运用关联词、提示语或过渡句,可以帮助我们衔接句子。上面节选段落运用关联词“可是”表示句子间的转折关系,使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子,还用“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”这个过渡句承上启下,使衔接自然,语意顺畅。
    4.语境要和谐一致
    语句展示:那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
    ——朱自清《背影》
    师生分析:保持前后事理相符,情景相宜。尤其是写景性文字,要注意语境因素,分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分,色彩有明暗浓淡之别,视角有高低俯仰之异……|这些都必须保持和谐一致。
    教师总结:(出示课件7、8)
    写文章和说话一样,应当做到语言连贯,衔接紧密,不能前后脱节,条理混乱。
    连贯,是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。要做到语言连贯,首先应该保持话题统一。一段话不管有多少句子,都应围绕共同的话题,不能想到什么就写什么。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字,作者提到了牛肝菌、青头菌等,还穿插火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少,但都围绕着“昆明菌子极多”这个话题,句子之间的意思是连贯的,所以读起来并不让人觉得杂乱。
    围绕一个话题的各个句子,还应该有合理的顺序,符合客观规律,这样读起来才连贯。此外,语言连贯还应注意句子之间的衔接过渡。当然,适当地运用关联词、提示语或过渡句,也可以帮助我们衔接句子。同时,也要注意语境要和谐一致。
    三、合作探究,写作实践
    教师:同学们,前面我们已经学习了如何做到“语言连贯”,下面我们一起进行“写作实践”。
    教师出示文题:(出示课件3)
    (一)下面这段文字不连贯,试着根据提示重写。
    爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色,经常在单位被评为先进工作者,我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了,大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里,吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料,就马上查阅了资料,并且连夜赶回单位抢修了,终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末,他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游,都看到了很美的风景,玩得非常开心。为此,他还专门买了本地郊区旅游攻略的书,研究了好多条路线。
    教师:同学们,我们阅读一下文题,分析一下本题的写作思路。(出示课件4)
    (学生讨论,分析回答。)
    预设1:先浏览这段文字,看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。
    预设2:调整不合理的句子顺序。比如,可以把具体的例子放在要表达的观点后面,“爸爸单位……把机器修好了”应放在“爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作”的后面,这就是调整句子的顺序。
    预设3:重写时,可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等,使句子之间衔接自然。
    ……
    教师出示文题:(出示课件5)
    (二)每逢节日来临,人们欢声笑语,处处都洋溢着浓厚的节日气氛,你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题,写一篇散文。不少于500字。
    教师:同学们,我们阅读一下文题,分析一下本题的写作思路。(出示课件5)
    (学生讨论,分析回答。)
    预设1:选一个具体的节日,可以是春节、端午节,也可以是国庆节、劳动节,还可以是其他节日。围绕这个节日来写,保持话题的统一。
    预设2:除了描写节日的场面,还应该写出人们在节日里的心情,并表达你的感受。
    预设3:注意使句子顺序合理,衔接自然,前后连贯。
    ……
    教师出示文题:(出示课件6)
    (三)你做过饭吗?或者制作过模型、修过自行车吗?试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。
    教师:同学们,我们阅读一下文题,分析一下本题的写作思路。
    (学生讨论,分析回答。)
    预设1:除了题目中提到的事情,还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。
    预设2:要把做事的过程写出来,让人了解你是怎么做的。
    预设3:写清楚做事的顺序,保持前后叙述的连贯性。
    ……
    教师:同学们,我们上面已经了解了写作如何“语言连贯”,分析了“写作实践”的写作思路,下面我们一起来看一篇范文,并进行分析。(出示课件9-14)
    范文展示:(出示课件9-13)
    教师:同学们,你们默读一下本文,然后点评一下本文的写作亮点。
    (学生读后讨论,分析归纳评点。)
    学生1:开门见山地提出自己的观点,审题准确,入题简洁明快。
    学生2:第3段中的“由此开始”,紧扣题意。
    学生3:第7段中的细节描写,紧扣题意;心理描写,点明题旨。
    学生4:结尾点题,与开头相呼应。
    教师点评:(出示课件14)
    作者通过叙述自己芭蕾舞训练的过程,得出了自己独到的认识:“成功的背后,总是有一个苦涩的开端,但只要拥有一种坚持、一种信念和永不放弃的精神,那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美……”
    四、课堂小结
    语言作为重要的交际工具,不仅要表达得清晰准确,更要连贯畅达。作文时,我们要保持话题的统一,围绕中心展开内容。记叙时不仅要合理安排行文顺序,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等,还要注意上下句之间的衔接过渡,句子间的照应关系,如问答、句式、修辞、关联词语等。只要做到这些,我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。
    板书设计:
    【教学反思】
    这堂课总体教学设计较为合理。首先通过病例,让学生分析“语言不连贯”的常见错误。然后通过几道语段衔接选择题,具体深入地感知“语言连贯”的心得。随后,联系课内文章片段,逐层分析总结技法。最后通过语段升格练习,让学生能够学以致用,将语言表达连贯的技巧在实际写作中巩固落实。
    【课后预习】
    1.预习《综合性学习 我们的互联网时代》,为学习本课做准备。
    2.搜集网络词语,理解网络词语的意思,思考互联网对语言的影响。
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