小学语文人教部编版一年级下册11 彩虹教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册11 彩虹教学设计，共4页。教案主要包含了激趣导入 3.5’，识记生字 15’，学写生字 30”等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。课文语言生动优美，想象丰富，是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。
教学重难点：
能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气。
教学过程：
一、激趣导入 3.5’
1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。
大声说出它的名字。
2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。第十一课 彩虹
指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？
生：红。你说说你是怎么分辨它们的？
师：知道彩虹的虹为什么会用虫字旁吗？
预设:生说。
不知道：老师告诉你，古人认为，彩虹就是天上的一条能够呼风唤雨的大虫子，所以造字时，他们给“虹”用了“虫字旁”。你记住这个字了吗？请跟老师齐读课题，两遍。
3.你看，这就是彩虹，（播放小视频）我听到小朋友又忍不住惊叹起来了，谁能夸夸它？
生自由说：彩色 美丽 像座桥。
5.这么美丽的彩虹出现了，快读一读吧。
（出示第一自然段：雨停了，天上有一座美丽的桥。）
6.这句话里有一个生字想和大家交朋友。（标红“座”）。
座在课文里是一个量词，除了一座桥，我们还能说一座什么？
指生说。
座也有个小兄弟和它长得很像，谁知道？引导坐。这两个字我们要注意区分。
文中的小姑娘看到彩虹桥，她头脑里冒出了很多奇妙的想法，就请小朋友走进课文读一读。翻到第48页，放开声音朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，多读两遍。读书注意：……（落实目标一）
二、识记生字 15’
听小朋友读文课文，这些词语迫不及待想和大家打招呼啦。
1.出示“洒水、浇水、提水、挑水、高兴、拿着、秋千、照镜子、花裙子，注音”。
第一行，谁来领读？第二行？指生领读。最后一行，谁来挑战？
现在，咱们来玩个上下台阶读的游戏，请同学们看着老师的手势，一个词读两遍。
秋千的千不读轻声，纠正。
2.出示“浇、提、挑、洒、兴、镜、拿、千、照、裙”，（加拼音），现在生字宝宝在词语里面跳出来了，你还认识他们吗？
同桌互相检查。
3.现在呢？没有拼音了，你还记得它们吗？出示不带拼音的生字，指读。
预设：拿；
生说识字方法。出示课件：合+手=拿，合就是合起来，谁能结合实际情况说说为什么是合+手就组成了拿？
预设：照
小朋友们，照这个字特别爱交朋友，请你给它一字开花。
预设：浇
（出示所有偏旁表义的生字）
请大家观察偏旁，这些汉字里藏着一个共同的小秘密，谁发现了？
老师还找到了这个字。指读照，照是个“四点底”，“四点底”是火的意思，有火才能照明。
5.生字跑到老师的字卡上面来了，我们来排火车看看你认识它们了吗？
6.生字牵手词语和大家做游戏啦。男女对抗赛，赛赛赛。现在我们来男女对抗赛，每个词语读两遍，男生先开始。男生……女生……。
你看，小朋友们识字这么厉害，那写字怎么样？ （落实目标一）
三、学写生字 30”
1.会观察，才能把一个字写好，下面请你从结构、关键笔画、易错点来观察这个字，说说有什么需要注意的吗？
生：我观察结构我发现是个左右结构，要注意左边大，右边小，左右不分家。师出示小口诀“左边宽到竖中线，右边立刀高又瘦。”
生：我观察关键笔画我发现“撇折”要写在横中线上，左边不能超过竖中线，“竖钩”比左边要稍高一些，“提”要比上面的横长。
出示小口诀“土字长横变成提，互相谦让才美观。”。
请你伸出右手食指，跟老师书空。教师边读笔画边范写。
2.下面请你翻开课本，把这个字描红一遍写一遍。写字要注意，头正，生：身直脚放平。随时提醒孩子的坐姿与握笔姿势。
3.教师随机展示一个同学的书写。利用小儿歌打分：下面咱们看看这个字，左边宽到竖中线，做到了，老师给他一个星星，右边立刀瘦又高。做到了，老师给他一个星星，土字长横变成提，没有做到，互相谦让才美观……教师红笔纠正。
请你对照要求再在田字格里写一遍。
4.请你和同桌交换，看看他能得几颗星。
好，拿到三个星的小朋友有多少？说明你们还有进步的空间，四颗星的小朋友呢？说明你们认真听课了。（落实目标二）