课题	商的近似值	单元	三	学科	数学	年级	五
学习目标	1、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。并且能够灵活的处理问题。 2、通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会求商的近似值的方法。 3、使学生体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
重点	会根据实际需要求商的近似值。
难点	会根据实际需要求商的近似值。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	一、课件导入。 1、在下表中填上适当的数。还记得吗？求一个数的近似数用什么方法？ 2、求出积的近似数。保留一位小数保留两位小数 2.83×0.9 2.83×0.9 说说你是怎么做的？ 2、教师谈话：今天我们来研究商的近似值。	指名说一说。学生独立完成。	通过复习以往的知识，让学生感知知识间的连接性。激发学生的求知欲望。
讲授新课	一、探索求商的近似值的方法。 1、课件出示例1：平均每步长大约是多少米？（1）提出要求：请你自己列式解决。（2）教师指导：每步的长度不需要非常精确,保留到厘米就行了。（3）说一说：怎样保留到厘米呢？教师总结：将结果用“四舍五入”法保留两位小数。 2.97÷8= （米） ≈ 2、课件出示例2：平均每箱饮料约重多少千克？（得数保留一位小数。） 1）你会列式解答吗？ 2）教师提示：保留一位小数，要除到哪一位？对，第二位。 3）教师订正。 3、课件出示例3：评选“节油标兵”。 1）说一说：怎样评选“节油标兵”？教师总结：要评选“节油标兵”，还需算出王师傅和张师傅每天各节油多少升。 2）我们分头计算。教师订正。 3）对算计算的结果进行比较，问题的答案。 4、议一议：怎样求商的近似数？教师根据学生的汇报总计：求商的近似数的方法先看保留几位小数，就除到比需要保留的小数位数多一位，然后用“四舍五入“法取商的近似数。二、课堂活动。 1、说一说生活中哪些地方要用到商的近似值。三、课堂练习。 1、判断对错。（1）保留整数，商应该除到整数部分。（）（2）1.95保留一位小数是1.9。（）（3）47.4÷7.5的商保留一位小数是6.3。（）（4）每套衣服用布2.2米，50米能做23套。（）2、用四舍五入法求商的近似值，填在表格里。 3、列竖式计算，结果保留一位小数。 32.1÷8≈ 6.94÷0.11≈ 4、 150千克油菜籽可榨油52.5千克，每千克油菜籽可榨油多少千克？榨1千克油需油菜籽多少千克？（结果保留两位小数） 5、一堆石子60吨，一辆卡车最多能装4.5吨，运完这堆石子需要多少趟？四、拓展提高。填空。 19.□785≈20方框里可以填（）。 20.□968≈20方框里可以填（）。	学生独立完成。小组讨论解决方法。学生自己根据老师的提示计算。学生小组讨论，展示汇报。学生分组计算。小组讨论，展示汇报。指名说一说。学生独立完成。	培养学生独立解决问题的能力。通过小组讨论，总结解决方法。同时培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生独立解决问题的能力。通过小组讨论，找到解决问题的方法，同时培养学生独立解决问题的能力。通过课堂活动，让学生感受数学与实际生活的联系。对本课内容进行巩固练习。

课堂小结	这节课我们学会了什么？用四舍五入法求商的近似数。
板书	商的近似值