课题	小数四则混合运算	单元	四	学科	数学	年级	五
学习目标	1、认识小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序是相同的。会计算小数四则混合运算。 2、掌握整数的运算定律与小数的运算律的同一性，会使用运算律进行简便运算。 3、感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的价值。
重点	1、准确而又快速地进行小数四则混合运算。 2、合理地运用运算律对小数四则混合运算进行简便计算
难点	合理地运用运算律对小数四则混合运算进行简便计算。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	一、练习导入。 1、用脱式计算下面各题。 380-100÷5×2 13×20-25×5 25×（22+576÷32）（75+49）÷（75-44） 2、说一说：整数四则混合运算的运算顺序是什么？教师总结。 2、教师谈话：刚才我们复习的是整数的四则混合运算，今天我们研究小数的四则混合运算。板书课题：小数四则混合运算。	学生独立计算。指名说一说。	通过复习整数的四则运算，为学习小数的思则混合运算做准备。
讲授新课	一、学习小数四则混合运算的运算顺序。 1、学习混合运算的顺序。课件出示例1：还剩多少元？ 1）说一说：你怎样解决这个问题？ 2）教师根据学生的汇报，总结：方法一：可以先算买 3 本笔记本后还剩多少元，再算买铅笔后剩多少钱。 20－3.5×3－6.3 方法二：还可以先算买两种商品一共多少元，再算还剩多少钱。 20－（3.5×3＋6.3） 3）说一说：小数四则混合运算的运算顺序是什么？教师总结：小数混合运算的运算顺序和整数四则混合运算相同。先乘除后加减，有括号的先算括号里面的。 4）试一试。说一说下面算式的运算顺序，再计算。 0.36÷［（6.1－4.6）×0.8］教师订正。 2、学习简便运算。课件出示例2：加工制服。 1）说一说：怎样解决这个问题？ 2）教师根据学生的汇报总结：方法一：我先分别算出15件上衣和15条裤子的价钱，再相加。1.83×15＋1.17×15 方法二：我先分别算出15件上衣和15条裤子的价钱，再相加。（1.83＋1.17）×15 3）比较上面两种算法，你发现了什么？教师总结：我们学过的运算律，在小数运算中同样适用。 4）试一试： 2.5×0.89×0.4 5.8×10.1 教师巡视，指导学困生，订正。二、课堂活动。 1、看一看数学书和语文书的定价，算一算你们小组同学的语文书和数学书的总价是多少元。 2、先议一议下面各题有简便算法吗，再算一算。 1.25×5×8 6.7×50×2 8.3×4.8＋1.7×4.8 20－3.25－6.75 三、课堂练习。 1、在3.6+0.5×2÷0.4中，先加括号，再计算。（1）按加法、乘法、除法顺序计算。（2）按乘法、加法、除法顺序计算。 2、选择。（1）50×4÷2-30与4×（50-5）÷2的运算顺序相比较（）。 ①相同 ②不相同 ③无法确定（2）87-28+34与72÷9×13的运算顺序相比较（）。 ①相同 ②不相同 ③无法确定 3、把每组中的几个算式，合并成一个综合算式。（1）4×6=24 6÷3=2 24-2=22 综合算式：（2）576-385=191 84÷6=14 191×14=2674 综合算式： 4、脱式计算。（3.75+1.25）÷（0.44+0.36）（27.3+5.62）÷0.5-9.6 5、用简便方法计算。 18.76×9.9＋1.876 (1.25－0.125)×8 6、12条牛仔裤1305.6元，8条休闲裤766.4元。一条牛仔裤比一条休闲裤贵多少元？四、拓展提高。在下面的数字之间添上+、-、×、÷或（），使等式成立。 2 3 5 6 = 6 1 2 3 4 5 = 10 3 4 5 6 8 = 8 4 4 4 4 = 8	学生小组说一说，然后按自己的方法计算，展示。学生小组讨论，展示汇报。先指名说一说，再指名板演，其他同学独立计算。学生小组说一说，然后按自己的方法计算，展示。学生小组内说说一说，展示汇报。学生独立计算。学生独立计算。学生分小组说一说，然后计算。学生独立完成。	通过小组讨论，使学生自己找到解决问题的办法，同时培养学生的团结协作的能力和语言表达能力。培养学生的迁移能力。培养学生独立解决问题的能力。通过小组讨论，使学生自己找到解决问题的办法，同时培养学生的团结协作的能力和语言表达能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生独立解决问题的能力。培养学生分析问题、解决问题的能力。对本课内容进行巩固练习。

课堂小结	这节课我们学会了什么？小数四则混合运算的计算方法。
板书	小数四则混合运算小数混合运算的运算顺序和整数四则混合运算相同：（1）同级运算时，从左到右依次计算；（2）两级运算时，先算乘除，后算加减。（3）有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。