小学音乐人音版四年级上册打字机教学设计

这是一份小学音乐人音版四年级上册打字机教学设计，共7页。教案主要包含了初听全曲 ，感受不同主题，聆听全曲等内容，欢迎下载使用。

教学内容
管弦乐《打字机》的欣赏
教学目标
1.能够积极参与音乐活动，对管弦乐曲《打字机》产生浓厚兴趣。
2.聆听感受、哼唱、律动、打击乐器伴奏、表现图形谱等音乐活动中感受乐曲音乐要素所塑造的音乐形象，最终达成综合表演的形式表现三段体结构的目标。
3.能够听辨带再现的三段体结构。
教学重难点
教学重点：带再现的三段体结构
教学难点：听辨带再现的三段体结构
教学准备
音乐软件截取主题音响、画图板制作图形谱、制作ppt。
教学过程
环节顺序
活动顺序
活动过程
教学语言
一、初听全曲 、了解学习内容
导入
语言导入
同学们： 同学们还记得管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》吧，美国的作曲家、指挥家安德森用美妙的音乐塑造了可爱的小猫形象，今天这节课我们继续来欣赏安德森创作的乐曲。
初听《打字机》
1.聆听前的问题
⑴乐曲标题是什么？ = 2 \* GB2 ⑵乐曲的演奏形式是什么？
= 3 \* GB2 ⑶乐曲有几段？
同学们先听听这首乐曲，边听边思考３个问题：⑴乐曲标题是什么， = 2 \* GB2 ⑵乐曲的演奏形式是什么， = 3 \* GB2 ⑶乐曲有几段。
2.聆听中的要求
一边安静地听音乐，一边思考3个问题。
好！音乐开始播放，大家做好准备。
布置任务
3.学生讨论，教师宣布本课的学习内容。
大家听得很认真，听到大家的发言感到同学们对于乐曲的结构很感兴趣，这节课我们就一起来感受《打字机》这首管弦乐曲的结构是怎样的。要想知道乐曲结构就要先听听乐曲中不同的主题旋律的特点。一起学习吧。
二、感受不同主题
感受A乐段
1.以“视、听”形式感受A乐段打字员忙碌打字的音乐形象。
现在，同学们看两幅图片，听听第一段音响表现的哪一幅图呢？你为什么选择这副图片呢？

2. 以“视、听、动”形式感受A乐段的结构。
= 1 \* GB2 ⑴学生随着乐曲模仿打字的动作，思考：打字机发出几种声音？
= 2 \* GB2 ⑵师生围绕“打字机发出几种声音”进行谈话，得出：3种。
= 3 \* GB2 ⑶教师出示图形谱，学生自编动作表现三种音响。
= 4 \* GB2 ⑷学生随着音响动作、打击乐器表现A乐段。
听听这段打字的音乐，说说你听到几种打字的声音呢？
我们听到了三种声音：1.哒哒哒哒打字的声音；2.铃响声；3.回车“咔”的声音。
请一位同学在铃响处用三角铁来表现铃声，一位同学用蛙鸣筒表现回车声，大家一起用动作表现音乐，做到动作与音响同步，老师指着图形谱帮助大家哦。
感受B乐段
1.以“视、听”形式初步感受B乐段的音乐旋律特点。
刚才的音响表现了打字员紧张的工作，我们一起看着图片听听下面这段音响，思考这段音乐的旋律有什么特点呢？
2.以“视、听、唱” 形式感受B乐段旋律线，记忆主题旋律。
= 1 \* GB2 ⑴学生随着音响画旋律线。
= 2 \* GB2 ⑵学生视唱曲谱。
= 3 \* GB2 ⑶学生随着音响哼唱旋律
= 4 \* GB2 ⑷随着音响学生边画旋律线边哼唱旋律。
随着音响画出旋律线。
唱一唱曲谱。
随着老师的钢琴伴奏，用“嗒”字唱唱旋律吧。
随着音响学生边画旋律线边哼唱旋律。
三、聆听全曲
明确曲式结构
静听
1.聆听选择图片表示主题出现顺序。
音乐中出现的两个主题我们都熟悉了，接下来就要听听它们在乐曲中出现的顺序了，做好准备，开始了。
2.明确三段体结构。
如果我们用A表示第一个主题，用B表示第二个主题，乐曲的顺序就是ABA，但是最后的A是表示第一次在线A乐段主题，所以规范的表示应该是：ABA1，这个曲式结构就是带再现的三段体结构。
动听
3.检测。
让我们随着《打字机》的音响，唱起来、奏起来、动起来吧。
视听
4.欣赏现场演出。
同学们一定很好奇音响中的打字机用什么乐器演奏的呢？就是用的真正的打字机，我们一起来欣赏精彩的表演吧。
课堂小结
教师回顾本课学习。
我们一起欣赏了安德森的音乐作品《打字机》，了解了安德森运用了三段体结构来表现了打字员工作的景象，安德森热爱音乐，用自己的聪明才智创作音乐带给大家欢乐。