语文四年级上册7 呼风唤雨的世纪教学设计及反思

这是一份语文四年级上册7 呼风唤雨的世纪教学设计及反思，共6页。教案主要包含了出示对比段落等内容，欢迎下载使用。
               《呼风唤雨的世纪》师：上课前我们一起来看一些图片，把你看到的大声地告诉大家，好吗？（看图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑……）生：（随图片说内容）师：这些事物都是在20世纪发现或发明的。那你们知道一个世纪是多少年？生：100年。师：知道20世纪是从什么时候到什么时候吗？生：1901---2000。师：20世纪是从1901年到2000年。（板书：1901—2000）师：我们现在生活在哪个世纪？生：21世纪。师：明白了世纪的概念，又见识了20世纪这么多的新事物。课堂教学师：同学们，今天我们一起来学习第29课，《呼风唤雨的世纪》，齐读一下课题。生：齐读课题师：这篇文章是我国著名的科学家路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。从“呼风唤雨”（呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？生1：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。生2：我想到了《西游记》里的那些神仙。……师：看到课题你们有什么疑问？生：是谁在呼风唤雨？生：为什么是呼风唤雨的世纪？师：是呀，谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文，自由朗读课文。生：认真地自由读课文师：同学们读得非常认真，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。【课件出示：第一组：程度、依赖、寄托、幻想、潜入、哲学】师：谁愿意当小老师带领大家读一读。生：领读很准确。师：谢谢这位小老师，带领的非常不错。同学们看“潜”这个字很容易读错，能用它组个词吗？生：潜力、潜水、……师：真好，一起把这些词读一读。生：齐读第一组词。【课件出示：第二组：出示词。农耕社会、腾云驾雾、原子核、因特网、程控电话、远洋船舶。】师：这组词谁愿意带领大家读。（很多学生举手）那咱们就开火车读生：开火车领读。师：在这些词中，你知道哪个词的意思说给大家听听。生：我知道原子核就是原子弹，很厉害。、师：你知道的真多，但说得不够准确，原子核就是原子核心，在发生裂变和聚变时会产生巨大的能量，人们可以利用裂变时产生的能量来做很多事，比如可以用来——生：发电。生：我知道因特网就是互联网。师：对，用起来很方便。生：程控电话就是咱们家里用的电话。生：远洋船舶就是出海远航的大船，能装很多货物。生：腾云驾雾就是像神仙那样能乘着云彩和雾行走。师：知道什么是农耕社会吗？【课件出示“农耕社会”图片】大家看，这是一幅农耕社会的写照图，你们仔细观察，农耕社会里，农民使用的工具是如此的——生：简单。师：我们把这些词再齐读一遍。生：齐读第二组词语。师：词语的意思我们大致了解了，现在我们把这些词送回到课文中，请大家自由读课文，你能用一句话来说说课文主要写的是什么内容？生：自由读课文。师：谁能用一句话说说课文主要写的是什么？生：课文主要写了是科学技术使我们现在的生活发生了很大的变化。师：很概括。生：课文主要说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”师：说得真好，这是课文的第一自然段,也是课文的中心句。一起来读。生：齐读第一自然段。师：那到底是谁来呼风唤雨呢？生：人类（板书：人类）师：靠什么呼风唤雨呢？生：科学（板书：科学）师：原本只有法力无边的神仙才能呼风唤雨，而我们人类利用科学技术就能呼风唤雨，骄傲吗？自豪吗？谁愿意来读读第二自然段。生：读第二自然段。师：谁能告诉老师“发现”和“发明”有什么区别呢？生：“发现”是看到或者找到一些东西，这些东西原来就有。“发明”原来没有的现在给制造出来的。师：说的对，“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。“发明”则是指创造出的新事物或新方法。 师：同学们能准确的把“发现”和“发明”填入括号吗？【出示填空：科学家（  ）蝙蝠能发出超声波，于是（   ）了雷达。】生：准确填空。师：那课文中的“发现”和“发明”有哪些？生： “20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是 发现，发明是“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶”师：作者路永祥爷爷在这里用了什么说明方法？生：举例子师：（板书：举例子）是呀，作者用了举例子的说明方法列举了那么多的发现和发明。现在我们再来读一读这些发现和发明。请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。    男女生分读。师：你发现这个句子在表达方式上用了什么方法？生：句子用了举例子的方法。师：对，还有不同发现吗？学生说不出来。师：老师给大家点提示。【出示句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。】生：都是一个动词后面接着一种发现。师：是呀，这样不同的事物用上不同的动词，不仅用词精妙，而且句式对称。这么美妙的句子让我们一起来读一读。学生齐读写“发现”和“发明”的句子师：２０世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有哪些其他的“发现”和“发明”吗？生：手机。生：洗衣机生：游戏机……师：２０世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也找了一些，请看大屏幕——【出示：20世纪的发现：电子、X射线、放射线、 维生素、 青霉素、 激光、DNA、太阳风……20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔……】师：20世纪的发现和发明仅仅是课文中提到的和老师列出来的这些吗？你从哪里体会到的？生：（省略号）你能学着课文的样子，选一种发现和发明来说说吗？学生不理解师：让我来帮帮你们。【出示词语：制造  发射  使用    开启  欣赏】师：看着这些词语，结合上面的发明和发现说一个短语，【出示比如：20世纪人类制造了空调。】生：20世纪人类发射了人造卫星。生：20世纪人类制造了圆珠笔。……师：瞧，仿照课文的表达方式说，这也是一种很重要的学习语言的方法。师：20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，那在古时候人们又是怎样生活的，请同学们再读读课文第三自然段，找一找。生：指名回答。“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”师：是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有——生：电灯，师：没有——生：电视，师：没有——生：收音机，师：也没有——生：汽车。师：仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？用上这样的句式。【出示句式：农耕社会里，没有（   ），没有（   ），没有（   ），也没有（   ）。】生：农耕社会没有汽车，没有火车，没有轮船，也没有空调。……师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？生：千里眼就是现在的望眼镜。生：顺风耳就是现在的电话。生：腾云驾雾就是现在的飞机。……师： 还有哪些幻想变成了现实？生：人类可以坐潜水艇到海底看看。……师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——生齐说：忽如一夜春风来，千树万树梨花开【出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。】师：这是盛唐边塞诗人岑参（céncān）的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，在文中还是形容大雪吗？生：不是。师：读着这句诗，你能感受到什么？生：现在的科学技术改变了很多。它使我们生活很方便。师：你从哪看出来科学技术带来的变化多？生：我从“千树万树梨花开”看出来的。师：20世纪那么多的发现发明竞相涌现，变化真是太大了。读出这变化之大，生读诗句，读出了变化之大。师：还能感受到什么？生：我感受到变化很快快。“忽如一夜春风来”指的是时间很短。师：人类在过去上百万年里没有实现的愿望，在20世纪一百年的时间都实现了，变化真是太快了。读出这变化之快。生读诗句师：作者引用一个诗句就把２０世纪在人类上百万年的历史中的时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句诗！生齐读诗句。师：让我们再来读读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和２０世纪的不同之处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。【出示对比段落】男女生读相应的语段。师：通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐（chǎn）明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？生：对比师：对（板书：作比较。）师：通过作比较，让我们感受到科学不仅改变着我们的文化生活，也在改变着我们的物质生活！我们怎能不说──生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！师：正像英国数学家、哲学家伯特兰罗素说的：“归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。”我们怎能不自豪的说——生：齐读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪！”师：那么下一个世纪会是怎样的世纪？（多媒体出示）生：下个世纪会是一个科学技术飞速发展的世纪。……师：我想同学们心中一定有一个美好的愿望，这些愿望的实现还要靠我们（指板书）生：人类，师：还要靠(指板书)生：科学技术。师：那就让我们用智慧去迎接下一个呼风唤雨的世纪。（指课题）师：说说自己的愿望？生：......。  板书：                    呼风唤雨的世纪                   1901-200               人类          科学            举例子               作比较