2020-2021学年第7课 认知音乐节奏（一）歌曲 《小毛驴》教学设计

《小毛驴》教学设计

课题：认知音乐节奏（一）

课时：一课时

授课班级：一（2）班

  一、教学目标

（一）学习《童谣》，学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏，体验节奏变化，并用正确的情绪演唱。

（二）学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现“我骑驴赶集”的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

（三）在聆听音乐中，让孩子自己想象动物的形象，从音乐中感受动物可爱的形象，加深对动物的喜爱之情，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

一、    学情分析

一年级的学生对事物充满着好奇，什么事都想问为什么，他们对游戏、小故事和谜语都感兴趣，也能够表达自己对不同事物的不同观点。本节课对不同事物具有的不同特征的学习也是孩子们所感兴趣的话题，这样可以更加快速地进入学习状态。

二、    重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》。

难点：能掌握歌曲中的八分音符和十六分音符的节奏以及吐准字音。

三、    教学准备：

多媒体课件、电子琴、打击乐器。

四、    教学过程：

（一）      组织活动

1. 师生问好歌。
2. 练声：用“U”母音练习。
3. 复习四分音符、八分音符的节奏并学习十六分音符的节奏拍打。

（二）      新课导入：

1、         激趣导入

（1）           读《童谣》，拍节奏。

先用语言来引入有趣的《童谣》，通过边读边拍，让学生掌握新学的节奏“”。并请同学找找看《童谣》里哪里有十六分音符的节奏型。

（2）           加上打击乐器边敲打节奏边读。

（三）      歌曲学唱《小毛驴》

1、         师范唱，学生感受音乐。（看看谁的耳朵最灵敏，听出十六分音符的节奏型。）

2、         用“la”跟着音乐哼唱旋律。

3、         唱简谱。

4、         有节奏读歌词。

（1）           在音乐声中轻声跟着老师读歌词，注意“不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥”的节奏读准确。

（2）           老师读上半句，学生读下半句。

（3）           有节奏地边读边加上动作。

5、         逐句教唱，解决难点乐句“不知怎么，咕噜噜噜噜我摔了一身泥”。

6、         带着调皮、风趣地情绪演唱歌曲《小毛驴》。

7、         给学生一点时间练熟动作，练好后请几位同学上台表演。

（四）      接下来请同学们欣赏一首歌曲《咏鹅》。

（五）      小结：

同学们，这节课我们学习了十六分音符的节奏型，并学会了《小毛驴》这首歌曲，希望同学们多多练习，也希望同学们能和动物和谐相处！

板书设计：

                 认知音乐节奏（一）

学习新的节奏型:

十六分音符的节奏型：  

  哗    啦   啦    啦

叽   叽  喳   喳

 咕  噜  噜  噜