2020-2021学年第3课 十个小印第安人教学设计

《十个小印第安人》教学设计

一、教学设计思路：  

本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。  

二、教学对象分析：  

这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。

 三、教学目标：  

1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

 3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。  

四、教学重点与难点  

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性 格并能把他们这种性格融入到唱游当中.

 五、 课前准备：  课件、图片、头饰

 六、教学过程：

（一）语言导入本课的节奏型（强弱）和旋律学习

1、游戏引导学生学会用掌声拍出“X  XX  X  X”的节奏。

2、强弱练习，用掌声表现“强”、“弱”。

3、复习do  mi  sol 的唱名和手号。

4、学习旋律1  11   1 | 11  3 55 | 3  1（用手号练习）

5、用“和平鸽”导出课题《十个小印第安人》

（二）进入新歌

1、播放视频，教师带领学生用拍掌跟音乐节奏

提问：他们在干什么？（围着篝火跳圆圈舞）他们是怎样出现的？（一个接着一个）黑板出示小印第安人，并标上相应数字。

2、再听音乐，拍掌跟唱

3、引导学生巧记歌词

4、演唱歌曲（方式可多样）

（1）学生唱数字，教师唱文字（或男女生转换唱）

（2）学生自己试唱，教师伴奏（前奏、间奏拍掌）

（3）隐藏歌词，引导学生有意识背唱

注意强弱处理：第一段小印第安人越来越多声音就越来越强，第二段越来越少的时候就越来越弱。

5、打击乐器

以小乐队形式，请学生上台用不同的打击乐器敲打节奏，其他学生则演唱（可分男唱进场，女唱退场、或分组唱、个别唱）

6、介绍印第安人（课件）

7、学习圆圈舞：再看视频，让学生学习印第安人的动作，从而请十位同学上台带羽毛头饰演示。

（三）小结，播放英文版《十个小印第安人》，让学生在老师的带领下一边唱一边围成一个大圆圈，然后有秩序离开教室。