2021-2022学年浙江省温州市八年级（下）期末化学试卷（B卷）（Word解析版）

这是一份2021-2022学年浙江省温州市八年级（下）期末化学试卷（B卷）（Word解析版），共13页。试卷主要包含了0分），2gB，【答案】C，【答案】氧气  AC，【答案】6等内容，欢迎下载使用。
绝密★启用前2021-2022学年浙江省温州市八年级（下）期末化学试卷（B卷）注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。  第I卷（选择题） 一、单选题（本大题共7小题，共14.0分）探月卫星“嫦娥一号”主要任务之一是探明月球上氦的储量．如图是氦原子结构示意图，以下说法错误的是(    )A. 质子和中子可分，它们由更小的微粒构成
B. 氦原子由原子核和核外电子构成
C. 氦原子核内有个质子和一个中子
D. 氦元素在周期表中的原子序数
 向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是(    )A. 红色紫色红色 B. 紫色红色紫色
C. 红色紫色蓝色 D. 红色无色红色下列实验现象描述正确的是(    )A. 磷在氧气中燃烧，有大量白雾产生
B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生大量的白烟
C. 铁丝在氧气中燃烧，火焰呈蓝色并有黑色固体生成
D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体在探究某物质的组成时，某实验小组的同学将该物质放在氧气中充分燃烧后，测得生成物有二氧化碳和水，你认为该物质的组成中(    )A. 一定含有碳、氢、氧三种元素
B. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
C. 一定含有碳、氧元素，可能含有氢元素
D. 无法确定的铜和锌的混合物与足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量为(    )A. 等于 B. 大于 C. 小于 D. 无法确定已知中，已知跟恰好完全反应生成又知的相对分子质量为，则的相对分子质量为(    )A.  B.  C.  D. 经测定，由甲酸、乙醛和丙酮组成的混合物中，氢元素的质量分数为，则该混合物中氧元素的质量分数为(    )A.  B.  C.  D. 第II卷（非选择题） 二、填空题（本大题共2小题，共4.0分）用如图装置夹持仪器略去研究可燃物的燃烧条件。白磷着火点为，红磷着火点，能与水反应。
通入，将管右侧部分放入热水中，、处白磷均不燃烧；
通入，处白磷不燃烧，处白磷燃烧。
实验过程中，、处白磷均不燃烧是因为可燃物燃烧需要 ______ 。
关于该实验的说法中，正确的有 ______ 填序号。
A.湿棉花的作用是防止污染空气
B.其他条件和过程都不变，用红磷代替白磷，也能得到可燃物的燃烧条件
C.中处白磷不燃烧是因为温度没有达到着火点
一定质量的和，其中氧元素的质量相等，则和的质量比是 ______，和的分子个数比是 ______。 三、简答题（本大题共1小题，共4.0分）世纪中期，为了解释燃烧现象，有人提出了“燃素说”，其主要观点有：
燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体．
一般条件下燃素被禁锢在可燃物中，是物体的一个成分．
燃烧是可燃物中物体同燃素分解的过程．
将汞装入密封容器中，置于火炉上加热，容器内形成丁质量增加的红色物质．请以上述燃素说的主要观点来解释质量增加的原因______．
法国化学家拉瓦锡也做了加热汞的实验装置如图，他在实验前后称量了容器及其中物质的总质量．结果发现：反应前后总质量不变，且汞变成红色物质后知是氧化汞增加的质量等于容器中空气减少的质量．之后，拉瓦锡还将反应形成的氧化汞加强热，使之重新释放出气体，并将该气体与原来容器中剩余的气体混合，发现混合气体的性质与最初的空气相同．根据上述资料，回答：
拉瓦锡实验是否支持燃素说，并说明理由______．
拉瓦锡实验中氧化汞受强热释放出的气体是______．
拉瓦锡在实验中，均对反应前后的容器及其中物质的质量进行了称量，体现了他对______规律的重要认识．
  四、探究题（本大题共1小题，共4.0分）如图是小王探究种子呼吸作用的实验装置。
为研究种子的呼吸作用，小王对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是 ______。
实验过程中，小王发现红色水滴移动的现象并不明显，你提醒小王可以换用更 ______填“粗”或“细”的玻璃导管。
实验中，小王根据甲的红色水滴向右移动来判断种子进行了呼吸作用。另一位同学小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置实验前后的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用。你认为他的想法正确吗？请你判断并说明理由：______。
  五、计算题（本大题共3小题，共24.0分）小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料如图．
【饮料说明】
主要原料：柠檬酸和小苏打；
使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料．小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响．
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分．
小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸和小苏打粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式． ______
为了检验该气体，小明选择的试剂是 ______ ．
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响．
小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少．当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出．他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低．于是小明设计了如下实验方案． 实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积待记录待记录在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置如图分别完成上述实验，在中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞．量筒用于收集中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据．中油层的作用是 ______ ．
通过实验，小明测得：，，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系．但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是 ______ ．
通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是 ______ ．
化学兴趣小组为探究实验室制取氧气。把干燥、纯净的氯酸钾和二氧化锰的混合物装入大试管中，加热。化学方程式为：待反应完全后，将试管冷却、称量，得到固体物质。
试计算：
完全反应后制得氧气多少克？
原混合物中氯酸钾的质量。
理论上可回收的质量写出计算过程。把硫粉放在一定质量的氧气中燃烧每次实验中的硫粉均取克，实验数据如下表所示： 第一个次第二次第二次氧气的质量克二氧化硫的质量克  第一次实验中，参加反应的硫、氧气的质量比是：______
请你通过计算求出第二次实验生成二氧化硫多少克？列化学方程式计算
第三次燃烧时，参加反应的氧气质量为______克．
答案和解析 1.【答案】 【解析】解：、质子和中子应是由更小的微粒构成的，可以再分。故说法正确；
B、由氦原子结构示意图可知，氦原子由原子核和核外电子构成。故说法正确；
C、由氦原子结构示意图可知，氦原子核内有个质子一个中子。故说法正确；
D、由氦原子结构示意图可知，氦元素在周期表中的原子序数故说法错误。
故选：。
根据氦原子结构示意图，分析构成原子的微粒、各微粒的数目关系等．
本题考查原子的构成及原子中微粒的数量关系等知识，较简单，明确质子数等于电子数即可解答．
 2.【答案】 【解析】解：能溶于水并与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变成红色：，又是一种不稳定的酸，易分解重新放出，使试液又由红色变成紫色：，因此溶液的变化为紫色红色紫色。
故选：。
通过二氧化碳与水反应生成碳酸和受热碳酸的分解实验对比，在做题的过程中，学生很自然得出二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，易分解的结论，便于以后这方面的学习。此题虽简单，但考查了学生的分析能力。
 3.【答案】 【解析】解：、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，故选项说法错误。
B、木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑的气体，故选项说法错误。
C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法错误。
D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确。
故选：。
A、根据磷在氧气中燃烧的现象判断．
B、根据木炭在氧气中燃烧的现象判断．
C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象判断．
D、根据硫在氧气中燃烧的现象判断．
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；但在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
 4.【答案】 【解析】解：将物质放在氧气中充分燃烧后，测得生成物有二氧化碳和水，说明反应前物质的元素有碳、氢、氧，因氧气中含有氧元素，所以该物质中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素；
故选：。
根据质量守恒定律，化学变化前后元素的种类不变分析。
本题考查了质量守恒定律的应用，根据化学反应前后元素种类不变分析即可。
 5.【答案】 【解析】解：假设为纯锌时，
设产生氢气的质量为，
，
              
            
，
，
由于的铜和锌的混合物，所以与酸反应生成气体的质量小于。
故选：。
铜不能和稀硫酸反应，锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，根据锌的质量可以计算氢气的质量．
本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性．
 6.【答案】 【解析】【分析】
本题考查化学方程式计算的相关知识，根据质量守恒定律求算生成的的质量，进而根据、的质量以及的相对分子质量和对应化学方程式求算的相对分子质量。
【解答】
根据质量守恒定律可得，生成的的质量为。
设的相对分子质量为。

                 
           

故选B。  7.【答案】 【解析】解：由甲酸、乙醛和丙酮组成的在混合物中，、两种元素的原子个数始终是：，
则、两种元素的质量比为：：，
由氢元素的质量分数为，则碳元素的质量分数为，
因混合物中共有三种元素，则氧元素的质量分数为：，
故选：。
在甲酸、乙醛和丙酮组成的混合物中，、两种元素的原子个数始终是：，则可由氢元素的质量分数来计算出元素的质量分数，然后再求混合物中氧元素的质量分数。
本题考查混合物中元素的质量分数的计算，难点是利用混合物中各成分的化学式得出、的固定组成，学生应学会利用定组成的方法来解答混合物中元素的质量分数计算。
 8.【答案】氧气   【解析】解：实验过程中，、处白磷均不燃烧是因为可燃物燃烧需要氧气。
故填：氧气。
湿棉花的作用是防止污染空气，该选项说法正确；
B.其他条件和过程都不变，用红磷代替白磷，不能得到可燃物的燃烧条件，是因为红磷着火点是，过程中处的红磷都不能燃烧，该选项说法不正确；
C.中处白磷不燃烧是因为温度没有达到着火点，该选项说法正确。
故填：。
燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可．
灭火的方法有：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下。
 9.【答案】：  ： 【解析】解：要使和含有相同质量的氧元素，则氧原子的个数应相等，和中氧原子个数相等，则和的质量比：：；和的分子个数比是：；
故答案为：：；：。
要使和含有相同质量的氧元素，则氧原子的个数应相等，和中氧原子个数相等，据此进行分析判断。
本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力。
 10.【答案】火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了  不支持，因为从实验知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气  氧气  质量守恒 【解析】解：通过信息燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体．可知将汞装入密封容器中，置于火炉上加热，容器内形成了质量增加的红色物质是：火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了．
故答案为：火焰中的燃素在加热过程能透过容器与汞结合形成红色物质，导致质量增加了．
从实验知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气，而不是来自于燃素，所以拉瓦锡实验不支持燃素说．
故答案为：不支持，因为从实验知汞增加的质量并非来自于燃素而是来自于空气．
根据汞燃烧生成氧化汞，可知增加的质量是氧气，所以氧化汞受强热释放出的气体是氧气；
故答案为：氧气．
反应前后的容器及其中物质的质量进行了称量，体现了对质量守恒规律的认识．
故答案为：质量守恒
根据信息：燃素是一种构成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透过一切物体．分析解题．
根据实验结果：反应前后总质量不变，且汞变成红色物质后知是氧化汞增加的质量等于容器中空气减少的质量．分析解题；
根据汞燃烧生成氧化汞，可知增加的质量是氧气，所以氧化汞受强热释放出的气体是氧气；
反应前后的容器及其中物质的质量进行了称量，体现了对质量守恒规律的认识．
本题是通过提取题目中所给信息解题，这就要求同学们细心阅读材料，并作出正确的理解．
 11.【答案】避免种子中微生物进行呼吸作用对实验造成干扰  细  不正确，根据质量守恒定律，密闭装置内发生化学反应前后的物质总质量不变 【解析】解：为研究种子的呼吸作用，小王对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是避免种子中微生物进行呼吸作用对实验造成干扰；故答案为：避免种子中微生物进行呼吸作用对实验造成干扰；
玻璃管越细，在压强变化相同时，玻璃管内红色液滴位置就会发生明显的变化，使实验现象更明显，便于观察；故答案为：细；
呼吸作用属于化学变化，所有的化学变化都遵循质量守恒定律，由质量守恒定律可知，密闭装置内发生化学反应前后的物质总质量不变，因此不能根据质量变化验证种子进行了呼吸作用；故答案为：不正确，根据质量守恒定律，密闭装置内发生化学反应前后的物质总质量不变。
根据微生物也会进行呼吸作用来分析；
根据实验装置改进的方法来分析；
呼吸作用属于化学变化，所有的化学变化都遵循质量守恒定律。
此题比较繁琐，涉及的知识点也较多，解答时要认真分析图示，理解图示的设计意图，然后逐题作答．
 12.【答案】；澄清石灰水；防止二氧化碳溶解在装置的水中；依据反应原理化学方程式，一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物柠檬酸和小苏打的量有关，与温度无关；不断摇动两套装置中的锥形瓶，继续收集气体并测量体积 【解析】解：【实验一】反应前后原子的数量、种类和质量都不改变，所以根据题中所给的化学方程式可以得出所缺的物质为．
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以检验二氧化碳常用澄清石灰水；
【实验二】
二氧化碳溶于水但不溶于植物油，所以植物油的作用是为了防止二氧化碳溶解在装置的水中．
依据化学方程式，一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物柠檬酸和小苏打的量有关，与温度无关．
为使中的气体进入装置，要不断摇动，故不断摇动两套装置中的锥形瓶，是为了继续收集气体并测量体积．
故答案为：【实验一】；
澄清石灰水；；
【实验二】
防止二氧化碳溶解在装置的水中；
依据反应原理化学方程式，一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物柠檬酸和小苏打的量有关，与温度无关；
不断摇动两套装置中的锥形瓶，继续收集气体并测量体积．
【实验一】运用质量守恒定律反应前后原子的种类、数量和质量均不改变解答；运用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的性质解答．
【实验二】
运用二氧化碳能溶于水的性质解答；
运用质量守恒定律和反应的化学方程式解答；
运用常用实验室制取气体的基本操作解答．
本题是与二氧化碳性质有关的综合性的实验探究题，既有实验操作的考查又有对化学方程式，还有化学反应前后质量守恒定律的考查；注重知识的考查更有对能力的考查．
 13.【答案】解：由质量守恒定律可知，反应后生成氧气质量为，故答案为：；
设混合物中氯酸钾质量为

                        
                          
   
二氧化锰为催化剂，反应前后质量不变，可回收二氧化锰质量为；
答：完全反应后制得氧气。原混合物中氯酸钾的质量为。二氧化锰的质量为。 【解析】根据反应后固体减少质量为产生氧气质量分析；
根据生成氧气质量与方程式中物质间质量关系计算氯酸钾质量分析；
根据反应前混合物质量及氯酸钾质量计算二氧化锰质量分析。
本题主要考查有关化学方程式的计算及催化剂的概念，难度不大。
 14.【答案】：    【解析】解：第一次参加反应的的质量；
第一次实验中，参加反应的、的质量比为：：：；故填：：；
设第二次实验中，参加反应的的质量为

 

则第二次实验生成的质量为：；
答：第二次实验生成的质量为；
由的计算可知，硫粉氧气恰好反应，故填：．
根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和．由图表数据可知，第一次参加反应的的质量生成的的质量的质量，然后据此计算出三种物质的质量比；
根据硫在氧气中燃烧的化学方程式和氧气的质量，列出比例式，就可计算出第二次实验中，参加反应的的质量，根据质量守恒定律，参加反应的的质量氧气质量第二次实验生成的质量；
由的计算可知，硫粉消耗掉氧气的质量．
本题主要考查学生运用化学方程式和质量守恒定律综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．