高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序获奖教学课件ppt

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明确：白居易和《琵琶行》。今天我们一起学习《琵琶行》。
辟一隅做浔阳故地，听晚来风雨，老去泉声，信是琵琶翻又急；倾几盏效司马青衫，权酒入长歌，题留野壁，莫从鱼袋问如何。这副对联里提到的诗人和他的代表作是？
白居易(772--846),字乐天,号香山居士。少年时期,避乱江南。贞元十六年(800)进士,任翰林学士、左拾遗。元和十年拥兵自重的李师道、王承宗遣人刺杀宰相武元衡,居易上书请急捕贼,以雪国耻,为当政者所恶。白居易当时已离开谏官职位，有人说他不应越职言事，又诬蔑他写“新井”、“赏花”之作，大逆不道，贬江州司马。后被召为主客郎中,知制诰。出任杭州、苏州刺史,又内召任太子宾客分司东都、太子少傅等职,以刑部尚书致仕。
艺术风格:“文章和为时而著，诗歌合为事而作。” 白居易左拾遗、翰林学士期间，屡次向皇帝上书言事，剖析朝政，写了大量讽喻诗，讽刺横征暴敛、反对黩武战争、攻击豪门权贵。 讽喻诗：《卖炭翁》、《新丰折臂翁》等;叙事诗：《长恨歌》、《琵琶行》。 创作风格：深入浅出，以平易通俗著称。
行：古诗的一种体裁，指游走自然，可歌可唱的诗篇。“古诗或名曰乐府诗，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”——南宋·王灼
交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
1. 朗读小序，读准字音，把握内容。湓浦（pén pǔ） 铮（zhēng） 贾人妇（gǔ）悯然（ mǐn ） 转徙（xǐ） 迁谪（ zhé ）
小序有什么作用？
朗读课文，读准字音，理清思路。湓浦（pén） 铮（zhēng） 倡女（chāng） 贾人（gǔ） 悯然（mǐn） 憔悴（qiá cuì） 徙（xǐ） 谪（zhé） 浔阳（xún） 荻花（dí） 管弦（xián） 六么（yā） 嘈（cá） 舫（fǎng） 钿头（diàn） 敛容（liǎn） 虾蟆（há má） 教坊（fāng） 绡（xiā）篦（bì） 阑干（lán） 嘲哳（zhā zhā） 呕哑（ōu yā）
全诗按时间顺序写。 ①浔阳江头夜送客 ②月夜聆听琵琶曲 ③歌女倾诉悲身世 ④同病相怜伤迁谪 ⑤重闻琵琶青衫湿
问题：诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
3.这首长诗当中,诗人一共塑造了几个人物形象?
琵琶女 诗人
4.在这首长诗当中,诗人用哪一个诗句将这两个形象联系起来的?
1.《人民日报》点评：这首诗的艺术性很高，其一，他把歌咏者与被歌咏者的思想感情融二为一；其二，诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。 阅读第一段，赏析景物描写的作用。
点明了时令，地点，时间和事件。红红的枫叶，白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，美不胜收。然诗人美不起来，乐不起来，今天诗人要送别一位挚友，此景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
月朦胧，水渺茫。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
2.文章共有三次琵琶描写，第二次描写堪称千古绝唱，把琵琶曲的节奏、音质写得惟妙惟肖，让人仿佛身临其境。请赏析。1）奥地利汉斯立克《论音乐的美》中说：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的妙处。
形容乐声粗重繁密——嘈嘈如急雨形容乐声细柔缠绵——切切如私语形容乐声清脆圆润——大珠小珠落玉盘形容乐声婉转流畅——间关莺语花底滑形容乐声缓慢低沉——幽咽泉流冰下难形容乐声沉咽暂歇——冰泉冷涩弦凝绝形容乐声雄壮激昂——银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 形容乐声戛然而止——四弦一声如裂帛
好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。以声喻声，声中有情，声中有形。诉诸读者的听觉和视觉，用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ，激发读者的联想和想象。
2）叠词和拟声词叠词 : 弦弦 声声 续续 嘈嘈 切切拟声词 : 间关 幽咽使诗句增加音乐性和节奏感,使音节悦耳动听。
3）找出描写音乐效果的句子(侧面烘托)忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。侧面烘托出音乐的美妙惊人。座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。突出琵琶曲感人的艺术效果。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
急切欣喜
4）通过写演奏者的动作神态描写音乐。“寻”、“问”等动词，可以看出作者心情如何？
宋代张耒《宿谯东逆旅夜闻歌白公琵琶行》写道：“一声一听一情伤，未老应知几断肠。”白居易也说：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这篇文章可谓是悲人悲己，请结合课文谈谈。
当年：京城作官 高官厚禄 身居高位 位至谏官 而今：谪居卧病 有酒无乐 送客惨别 其情凄凄
1.阅读第三段，概括琵琶女的身世。
当年：艳盖群芳 艺压京城 人妒人捧 年年欢笑 而今：年老色衰 门前冷落 委身商人 独守空船
借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
其实此处琵琶女的形象颇像一位曾经辉煌却风华已逝的过气明星，我们都会说“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”表现女子的羞涩矜持，可是即便在开放自由的唐朝，深夜登上陌生男子的船也算得上有违礼法的行为，足以见得女子实是渴望重新为公众演奏，重新获得知音的称许。当她倾尽才能和情感而演奏、当她在陌生却相知的诗人面前倾诉衷肠并得到理解和认同，是否令她有昨日重现感呢？
2.白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？
何以琵琶女的演奏和倾诉引发诗人如此的感动呢？二人的同病相怜——同样的才华、同样的京城经历、同样的曾经荣耀、同样的漂泊沦落。琵琶女如一面镜子也映照出了白居易的内心：他前半生写作揭露社会弊端的新乐府、反复地直言进谏，结果被人陷害，遭到贬谪。所以女子的音乐和诉说才引发诗人情绪的共鸣，使得诗人反过来对女子倾诉衷肠，引发女子二次情感更浓的演奏，以及诗人更加动情的泪水——“江州司马青衫湿”。
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事.诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。
请进行比较。在唐诗里,写音乐的诗词中有三首最为著名，一首是白居易的《琵琶行》，一首是韩愈的《听颖师弹琴》，还有一首是李贺的《李凭箜篌引》 。清人方扶南说：“白香山江上琵琶,韩退之颖琴师,李长吉李凭箜篌,皆摹写声音至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。”
李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。
听颖师弹琴 呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然銮轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
同是天涯沦落人 共享高山流水情