科学四年级上册10 摩擦力示范课课件ppt

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10.摩擦力（第二课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：认识力的作用及生活中常见的力。科学探究：在教师引导下，能认识到两个物体接触面上存在的摩擦力，以及物体穿过液体或者气体时也存在摩擦力，并能够描述现象。在教师引导下，能认识到如何正确测量摩擦力。在教师引导下，能依据提出问题、作出假设、制定计划时知道控制变量，收集证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。乐于尝试运用多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 【教材分析】《摩擦力的秘密》是四年级上册第三单元《常见的力》中第10课的内容，属于物质科学领域。通过二年级上册《用力以后》的，学生已经了解力可以使物体的形状和运动状态发生改变，因此力对学生并不陌生。本课内容就是通过学生亲身探究，认识到摩擦力大小是可以测量的，以及与摩擦力大小相关的因素。生活中与摩擦。本课从现象入手，引导学生认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关，并研究如何减小液体的阻力，从而了能够应用到生活中需要增大摩擦力和减小摩擦力的情境。  本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，从生活中常见的摩擦力，引发学生思考和描述什么是摩擦力。第二部分，引导学生知道摩擦力是可以测量的，并进行摩擦力大小与什么因素有关的科学探究活动。第三部分，探究不同形状的橡皮泥在液体中的下落情况，从而知道哪种形状的物体在液体中受到的阻力小，了解生活中与减小阻力有关的现象。第四部分，通过图片和视频了解人们在生产生活中对摩擦力的应用及生活中离不开摩擦力。【学情分析】四年级的学生经过二年级《用力以后》、第三单元第8课《力与运动》、第9课《弹力》的学习，对有关力的知识有了一定的了解，知道了我们的周围处处都存在着力。对于生活中的一些摩擦现象，学生能够说出一些，但是并不能具体的描述出什么是摩擦力，以及对摩擦力的方向及测量都没有建立起具体的概念，特别是许多学生认为物体穿过空气或者液体是不存在摩擦力的。本节课的重点就是帮助学生建立摩擦力的概念，知道物体穿过液体或者空气也存在摩擦力。知道摩擦力能够测量，在教师的引导下，学生能够亲身探究与摩擦力大小相关的因素，能够设计实验探究如何减小物体在液体中的阻力，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。【教学目标】科学知识1．通过实验，知道如何测量摩擦力。2．通过实验，知道与摩擦力大小相关的因素。 3．通过实验，知道如何在液体中减小阻力，以及生活中与减小阻力相关的现象。科学探究1．能够使用测力计测量摩擦力。2．能够能从具体现象中提出问题，作出猜想，在制定实验计划时，能够控制变量，收集证据，分析交流从而得出影响摩擦力大小相关的因素的结论。3．能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道流线型是减小空气或是液体阻力的一种有效方法。4．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。科学态度1．在科学探究中，能在好奇心的驱使下，表现出对与摩擦力大小相关因素的好奇心。2．在科学探究中，在科学探究中能以事实为依据，通过亲身实践获取相关信息。 3．在科学探究中，能够与他人合作，提出自己的意见，并倾听别人意见。科学、技术、社会与环境1．识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。2．了解我们不断改进身边的物品，有些增加摩擦力，有些减小摩擦力，以满足人类不同的需求。 【教学重点】知道流线型是减小液体或者空气阻力的有效办法【教学难点】探究如何减小液体的阻力。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：平板测力计、砂纸、木块、橡皮泥、装有洗洁精的容器。【教学时间】2课时【教学过程设计】一、复习旧知，引入新课。 师：上节课我们认识了摩擦力，一起探究了与摩擦力大小相关的因素。那么，物体穿过气体或者液体是不是也存在摩擦力呢？ 学生交流 师：游泳时阻力存在于哪两个物体之间？降落伞降落时阻力又存在于哪两个物体之间？ 生：游泳时阻力存在于人与水接触面，降落伞降落阻力存在于伞面和空气的接触面。 师：在游泳比赛时，如何才能游的快呢？ 生：学生交流 师：今天这节课，我们就一起来研究如何减小液体的阻力。[设计意图：通过复习上节课的知识，加深学生对物体穿过气体或者液体也会存在摩擦力，这种摩擦力叫做阻力的认识，通过游泳比赛时怎么游的更快的问题，引出本节课的探究内容“研究如何减小液体阻力”。]二、研究如何减小液体阻力。（一）设计实验。 师：你们认为物体在液体中受到的阻力和什么有关呢？ 生：交流想法和意见。 师：有什么方法才能知道你们的想法是否准确呢？ 生：动手实验…… 师：刚才有小组提到了和物体的形状有关，今天这节课我们就先来验证你们的这一猜想。在这里，老师准备了一些实验器材，玻璃瓶、洗洁精、橡皮泥、绳子，利用这些材料中的部分或者全部，你们能设计实验来验证你们的猜想吗？ 生：将橡皮泥捏成不同形状扔进装有洗洁精的瓶子，比一比哪一个先落下…… 师：都可以捏成哪些形状呢？（学生交流可以捏成的形状）在这里，为了实验的公平性和准确性，我们统一捏成四种形状正方体、三角体、球、水滴形。在这里，像水滴这样前圆后尖的形状，我们也称作为“流线型”。在你们设计的实验中，哪个因素是改变的？哪些因素不能改变？如何来进行实验。将你们的想法小组讨论后填写在实验记录单上。（师生交流）假设：将橡皮泥捏成             （形状），可以减小液体阻力。设计实验： 改变的条件                       ；                                            不改变的条件                    。   师总结：除了橡皮泥形状以外的其他因素，例如：扔橡皮泥的时间、橡皮泥扔下前放置的位置等因素要相同。 有什么办法能做到同时放入不同形状的橡皮泥？有什么办法能做到扔下前高度一致？9.师生交流。（1.手抓在绳子的相同长度的位置；2、橡皮泥底部放置在刚好触碰水平面位置；3.同时松手）10.师生交流实验步骤及注意事项：实验设计：（1）找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。（2）用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。（3）将模型同时放入油或洗洁精中，比较下沉的速度。实验注意事项：（1）小组分工合作（操作员、观察员）；（2）手抓在绳子的相同长度的位置；（3）橡皮泥底部放置在刚好触碰水平面位置，同时松手；（4）及时进行排序，填写记录单。实验结束后整理器材与桌面。（二）实验操作。1．师：制定好了实验计划，下面就要开始进行实验了，在实验过程中，别忘了及时的将你们的实验数据记录下来。2．小组进行实验。3．师生交流每种形状橡皮泥的下落情况。4．观看演示实验视频。5．师生总结交流：通过实验我们发现__流线型_______的橡皮泥下降的最快，___流线型______外观的物体可以减小液体阻力。[设计意图：由学生自己提出自己的猜想，制定计划，在制定计划时注意控制变量，通过交流与质疑不断改进自己的实验方案，整个过程体现了学生是科学探究活动的主体，教师是引导者。]（三）流线型的应用。 师：知道了流线型外观的物体可以减小液体阻力，现在老师要来考考你们了。在生活中有没有其它物体，也采用流线型的外形设计的，是什么？ 生：飞机、海豚…… 师：鲸或海豚的身体形状是否有利于克服阻力？4．生：交流（鲸或海豚的身体呈流线型，有利于克服阻力）。5．师：如何减小飞机、火箭运动时在空气中所受的阻力呢？6．生：交流（把飞机、火箭做成流线型，能够减小阻力）。7．师：老师这里准备了一段关于生活中流线型设计应用的视频，我们一起来观看（出示视频）。8．师：看来流线型设计的物体可以减小摩擦力，给我们的生活带来了很多了好处，流线型的身体也让水里的动物运动速度更快。[设计意图：通过视频展示，更好的展示流线型减小阻力给我们生活带来的好处。]三、摩擦力的好处与坏处。 师：在我们的生活中，摩擦力有好的一面，也有给我们带来不方便的一面。想一想，生活中摩擦力有哪些好处？哪些坏处？ 生：交流。（鞋子与地面摩擦，使人前进；筷子和食物摩擦，手与筷子摩擦，使人夹起食物；游泳过程中遇到阻力，消耗体力；轮胎行驶过程中摩擦力使得轮胎磨损。） 师：下面几种情况哪些是在增大摩擦力？哪些是在减小摩擦力？ 出示课本图片：（1）给车轴上油——减小摩擦力（2）加深轮胎花纹——增大摩擦力（3）抹镁粉——增大摩擦力（4）冰壶比赛中刷冰——减小摩擦力（5）给轮胎套防滑链——增大摩擦力4. 生：表达与交流。5．师：生活中常常我们会通过各种方式来减小摩擦力，那么如果没有了摩擦力世界将会变成什么样呢？（生交流）6．是不是如你们所说呢？我们一起来观看一段视频。（出示关于没有了摩擦力世界将会怎么样的相关视频？）[设计意图：通过学生根据自己本节课所学知识，谈一谈对失去摩擦力生活将会出现哪些问题，再通过观看视频，加深他们对摩擦力对我们生活的重要性的认识。]四、课堂总结。  只要科学地动脑、动手，就会有所创造、有所发明。想一想，在生活中，你还想将哪些物体设计成流线型以减小它的阻力？五、板书设计10．摩擦力       物体穿过液体或气体会产生摩擦力→阻力  减小液体阻力→流线型