初中化学沪教版九年级上册第2节 组成物质的化学元素教案

3.2组成物质的化学元素

教学目标

【知识与能力】

1.理解元素的概念，学会识别单质、化合物和氧化物。

2记住并学会正确书写常见的元素符号及简单的离子符号。

3.知道元素的简单分类，学会运用组成物质的元素种类来判断单质、化合物及氧化物。             

4.了解自然界中元素的存在及元素与人体的健康。

【过程与方法】

1.认识科学分类的依据和方法。

2.初步认识物质结构学习中的模型方法。

【情感态度价值观】 

1.领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念。

2.使化学知识更贴近生活，指导学生自觉养成良好的饮食生活习惯。

教学重难点

【教学重点】

1.理解元素的含义，掌握元素符号的书写原则。

2.了解元素与人体健康的关系。

【教学难点】

理解元素的含义，掌握元素符号的书写原则。

课前准备

多媒体课件

教学过程

【情景引入】某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶0.0596……（单位：mg/L）。这里的硒、锶等是指原子、分子，还是……？

一、元素与元素符号

【过渡】根据分子模型图诠释氢元素的含义。（课件展示分子模型图）

1.元素

（1）概念：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。

（2）两个决定

①决定元素种类的是质子数。

②决定元素化学性质的是最外层电子数。

（3）元素与原子的关系

元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，元素组成物质。

原子是微观概念，既讲种类，又讲个数，原子构成物质或分子。

【过渡】为了书写和国际学术交流的方便，我们采用国际统一的符号来表示各种元素，这种符号叫做元素符号。

2.元素符号

（1）书写（一大二小）

①用一个字母表示的元素符号要大写，如O、H、N、S、P、C。

②用两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写，如Ca、Cl、Cu。

（2）元素符号的意义

①表示一种元素。

②表示这种元素的一个原子。

注意：若是由原子直接构成的物质，则还有第三个意义，表示这种物质。

（3）用元素符号表示离子

把离子的电荷数目和电性标注在元素符号的右上角，如带1个单位正电荷的钠离子用Na+表示。钙原子失去两个电子形成的钙离子用Ca2+表示。

（4）单质、化合物、氧化物

单质：同种元素组成的纯净物称为单质。例如：铜、氮气、氩气。

化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物称为化合物。例如：氧化铜、氯化钠、硫酸铜。

氧化物：由两种元素组成的化合物，其中有一种元素是氧，这样的化合物叫做氧化物。例如：氧化镁、四氧化三铁。

二、自然界中元素的存在

【情景引入】自然界中有千千万万种物质，这些物质主要由哪些元素组成？这些元素是如何分布的呢？

1.地壳中元素的分布

地壳中含量最多的是氧元素，其他元素含量从高到低，依次是硅、铝、铁、钙等。

注意：地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁；氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。

2海洋中元素的分布

海洋约占地球表面的71%，海水中的元素含量分布如下表所示。其中含量最多的是氧元素。其次是氢元素，这两种元素约占总量的96.5%。

3.人体中元素的分布

水占人体体重的70%左右。组成人体的元素中含量最多的是氧元素，其次是碳、氢、氮元素。这三种元素在地壳中的含量很少，但却是生命的必需元素。

三、元素与人体健康

【情景引入】人体中缺少某些元素，会影响健康，甚至引起疾病。但某些元素过量也会导致疾病。

四、板书

（一）元素与元素符号

1.元素

2.元素符号

（1）书写

（2）元素符号的意义

（3）用元素符号表示离子

（4）单质、化合物、氧化物

（二）自然界中元素的存在

（三）元素与人体健康

五、课堂练习

1.不同种元素最本质的区别是（）

A.质子数不同                        B.中子数不同

C.相对原子质量不同                  D.中子数与核外电子数之和不同

2.现有氧气、碳、铁、二氧化碳、氧化镁、水、高锰酸钾、空气、碳酸氢铵九种物质，其中属于混合物的是___________；属于纯净物的是___________，在纯净物中只含一种元素的是___________；含两种或两种以上元素的是___________；含有氧元素的是___________。

3.表示4个氢原子的符号是（）

A. 4H2   B. 4H         C. 2H2    D. H

4.上个世纪，我国内地很多地方的人都患了一种叫“大脖子病”的特殊疾病。医学专家们调查研究发现，沿海地区患此病的人数量极少。你知道这是为什么吗？为了预防这种疾病，你知道现在人们通常是怎么做的吗？