小学语文人教部编版五年级上册10 牛郎织女（一）教案

牛郎织女

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。

3．体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

【学习重难点】

1．体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

2．认识人物的性格特点。

【学习过程】

一、课前延伸

1．预习生字词

（1）正确认读生字词

（2）描红

（3）熟练组词

2．预习课文

（1）正确、流利地朗读课文

（2）标出文章的自然段。

（3）画出文中的生字词和四字词语。

3．思考课文的主要内容，画出自己感受深刻的句子，在旁边写上自己的感悟。

4．查找有关课文的资料

5．写出预习中不明白的问题

二、课内探究

（一）创设情境

“四”这个数字很有意思，在我国历史上有“四”大名著、“四”大美女、“四”大发明，还有“四”个著名的民间故事呢。今天，我们就来学习其中的一个。

（二）检查预习

1．认读生字，每字组两个词语，指导难写字。

2．检查朗读。

3．谈收获、质疑

（三）合作探究

出示：自读课文，想一想，课文出现了几个人物？分别是谁？他们分别是怎样的人，从哪些语句中体会到的？

学习要求：

1．读默课文，画出你感受最深的语句，并在旁边写出自己的体会。

2．同桌互相有感情地朗读画出来的句子，谈感受。

3．小组长安排组员每人选择一处感受最深的句子有感情地读一读，并谈体会。

4．小组推选代表，完成后，组长组织坐好，准备交流。

早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。

（四）反馈交流，精讲点拨

1．读一读要求。

2．根据“学习要求”先自主学习，再在小组内交流，根据老师的点拨、指导，最后整理好记录准备全班交流。

3．交流感悟，结合文中的语句，深入认识牛郎、织女、王母娘娘、老牛的性格特点。在老师的引导下，读好老牛的两次话，体会老牛和牛郎的深厚感情；还要读好织女被抓走时的段落，体会织女和牛郎被强行分散后的痛苦心情。

4．有感情地朗读。

（五）巩固拓展

1．巩固检测

听写词语

2．补充阅读

3．根据学生的回答，进行适当的补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。

4．出示“拓展链接”，认识织女形象，说一说古文的意思。对比课文，说一说你喜欢那个织女，

（古文原文）略。

6．小结。

（六）课后提升

读《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》

【课后反思】

存在的问题：

准备这一课时，我着实费了一番脑筋。一是导课上，二是确定学习重点上，三是板书上。

在设计导课时，我先是准备播放一段“鹊桥相会”的视频，想以此来激发学习兴趣，但太短，且用在结尾处比较合适，于是经查资料后，决定采用教案上的形式。

这一课的学习重点以认识人物的品质为主是正确的，从人物的动作、心理、语言等方面来感悟比较充实，但不足之处是，文章的线索没有时间再去理一理，这也许是对文章的把握还不到位吧。

本课的板书设计我也改了多次，有些由于内容太多而放弃了采用。最终决定采用教案上的板书，内容既简洁，又能高度概括本文的内容，使人一目了然。

通过这一课的准备，我深切地感受到，只有熟读教材，吃透教材，学习时才能做到游刃有余。