小学语文人教部编版五年级上册13 少年中国说（节选）学案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册13 少年中国说（节选）学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．结合时代背景，了解作者的写作意图，理解中国少年与少年中国的关系，体会作者的爱国之情。
2．结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用，理解比喻论证和类比论证的作用。
3．诵读课文，体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用。
4．激发学生为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。
【学习重点】
结合时代背景，了解作者的写作意图，理解中国少年与少年中国的关系，体会作者的爱国之情。
【学习难点】
激发学生为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。
【学习过程】
一、情境创设
二、自主探究
1．作者简介及写作背景。
2．阅读课文，自己查字典扫除文字障碍，疏通文意。
3．解释下列词语。
老大： 盖： 果：
欲： 既往： 惟：
故： 永旧： 日新：
已经： 照例： 未经
破格： 好： 怯懦 ：
苟且： 瘠： 大略
固： 宜澌亡： 翘足 ：
鹰隼 ： 矞矞皇皇 ： 发硎：
履： 疆：
三、知识导学
理清思路，理解内容。
1．用简要的语言概括各个自然段的基本内容。
文章结构：第一段：
第二段：
第三段：
2．在第一自然段中，作者说：“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”，这“一”、“再”表现了日本人的什么看法，作者对此持什么态度？
3．朗读第二段，思考以下问题
从哪几个方面把老年人和少年人性格做了对比？其目的是什么？
对比一
老年人：
少年人：
对比二
老年人：
少年人：
对比三
老年人：
少年人：
对比四
老年人：
少年人：
对比五（比喻）
老年人：
少年人：
通过对比，歌颂了（ ）
4．齐读第三段，说说二三段的关系。
四、基础训练
1．解释加点的词语
（1）惟怯懦也故苟且，惟豪壮也故冒险。
苟且：
（2）则吾中国为过去，其澌亡可翘足而待也。
翘足而待：
（3）鹰隼试翼，风尘吸张。
吸张：
3．文中以龙喻少年中国的句子是 。
4．作者心目中的中国是怎样的？实现作者心目中理想的中国主要靠什么？从课文中找出相关的语句。
5．从文中摘出一组对偶句抄写在下面。
五、能力创新
同步解读
（1）造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道？彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。（2）使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，（3）少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
6．对上段文字使用的修辞手法分析恰当的一项是（ ）
A．设问 对比 排比 夸张 B．反问 对比 排比 拟人
C．反问 对比 排比 比喻 D．设问 对比 反复 比喻
7．第（1）句的“老大”和“少年”分别指什么？
老大： 少年：
8．第（2）句中“使”的意思是（ ）
A．出使 B．使令 C．特使 D．假使
第（2）句中“举”的意思是（ ）
A．抬举 B．推举 C．全部 D．举起
9．将下列表象征关系的句子用直线连接起来。
（1）红日初升，其道大光 A．象征少年中国突然崛起
（2）河出伏流，一泻汪洋 B．象征中国的巨大声威
（3）潜龙腾渊，鳞爪飞扬 C．象征中国的巨大前程
（4）乳虎啸谷，百兽震惶 D．象征少年中国奋发有为
（5）奇花初胎，矞矞皇皇 E、象征祖国顶天立地的高大形象
（6）干将发硎，有作其芒 F、象征中国的美好生活
（7）天戴其苍，地履其黄 G、象征中国的进步不可限量
10．用“||”给文段划分层次。
11．点明本段中心的句子是（ ）
A．使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。
B．故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
C．少年雄于地球则国雄于地球。
D．美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。