人教部编版五年级上册快乐读书吧教学设计

这是一份人教部编版五年级上册快乐读书吧教学设计，共5页。教案主要包含了回顾旧知，导入新知，感知故事，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。

课题
快乐读书吧
主备人
教学
课时
1
授课
时间
学
情
分
析
民间故事对学生来说并不陌生。有些民间故事，学生多有接触。只是故事内容中的细节描述有所不同。学生大多都十分喜欢。阅读这些故事对学生来说难度不大。
课
标
要
求
激发学生阅读中国民间故事的兴趣，学习创造性复述故事、续编故事，
让故事情节更加生动。
教
材
分
析
“快乐读书吧” 让同学们对民间故事有一个清晰的认识，拓展课外阅读。
教
学
目
标
学习与技能：
能产生阅读中国、欧洲、非洲民间故事的兴趣，自主阅读民间故事，了解故事内容。
过程与方法：
能边读边想象，感受故事情节的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地地阅读故事，并谈谈自己的体会。
情感态度价值观：
激发学生阅读中国民间故事的情趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教
学
重
点
难
点
教学重点：引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
教学难点：学习创造性地复述故事，将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。
教学方法与手段
教学方法：课件展示法、点拨法、自主探究法
教学手段：多媒体课件
教具学具
准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：对这一单元课文内容的回顾
使用教材
构想
在本课的教学中，重在让学生在品味词语的基础上，体会俗语和成语的表达效果；在“故事创编”这个环节上，重点引导学生发现原文与新作的不同，从而让他们明白创编故事的要点。同时，摒弃了以往的以“教师讲解”为主的旧模式，鼓励孩子们自己学习，培养他们自学的能力，让孩子们多读，达到当堂成诵。
教学流程
教师行为
学生行为
设计意图
一、回顾旧知，导入新知
1.上节课，我们已经学习了哪些知识？
2.这节课，我们要来学习另一个有趣的内容——快乐读书吧
3.你听过爸爸妈妈讲的民间故事吗？你听过哪些民间古诗？
今天，就让我们看看“快乐读书吧”中出现了哪些民间故事吧
二、感知故事
1.你知道《田螺姑娘》的故事吗？默读课本P47页故事。
2.同学们想一想，真有田螺姑娘吗？这反映了古代人们的什么愿望？
3. 这个故事选自《中国民间故事》这本书，我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节，精彩的人物，还蕴含着美好的情感。
板书：动人的情节、美好的情感
4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么？
5.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？
三、拓展阅读
民间故事，不仅中国有，外国也有，老师给大家推荐一些。（出示课件）
阿拉伯故事集《一千零一夜》、
欧洲的《列那狐的故事》、非洲的《非洲民间故事》
作业设计：
1.背诵并默写“日积月累”
2.阅读一个民间故事。
学生汇报：
1.创造性讲述民间故事的方法：
俗语与短语在表达效果上的不同；
2.练习将情节说得更具体；
3.学习了古诗《乞巧》
《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》
默读《田螺姑娘》
现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求
生自由回答，畅所欲言
学生讲完故事后，教师适当做出评价
巩固旧知
设计这个环节，能引导学生回忆所听到或读过的民间故事，提高他们的兴趣
设计这个环节，能让同学们对民间故事有一个清晰的认识，从而引起学生们对民间故事的兴趣
拓展环节的设置，可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面
板书
快乐读书吧
动人的情节 美好的情感
教
学
反
思