小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨教案

人教版五年级上册《桂花雨》教学设计

《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,描写了作者在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

课型：自主阅读课

教学要求：

思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

教学目标：

知识与能力：自学课文中的新词；有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义，体会作者表达的思想感情。

过程与方法：通过自读自悟和同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

情感态度与价值观：

理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

重点难点： 理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

教具准备：smart电子白板    PPT课件

教学时间：一课时

教学过程

一、激趣导入

1、同学们，谁来说说自己童年印象最深的一件事？

是啊，童年是美好的、幸福的、令人难忘的，今天，就让我们一起走进台湾女作家琦君的童年，去看看她童年印象最深的一件事，去感受那一场场奇妙的《桂花雨》。

2、齐读课文题目  《桂花雨》。

二、初读课文，感知内容。

1、 选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2 、感受一下这一场场的桂花雨在作者心中留下怎样的印象？

三、细读课文，探究解疑

(一)引导学生重点探究桂花香

1. 用一个字来概括桂花的特点——“香”

2. 从文中找出“我”描写桂花树和桂花香的语句，说说“我”为什么喜欢桂花。以及对“浸”字的理解。

       桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

       桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

       全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

3.有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。感受作者对桂花的喜爱之情。

（二）重点理解摇花时的乐趣。

1. 看课件桂花雨纷纷落下来的情景。

2．作者是怎样表现她的乐的？指导感情朗读。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。学生做动作，体会摇花乐。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

3．“你”就站在这颗树下，望着这纷纷落下的桂花，你会有怎样的语言和动作？

4．桂花雨落在你的头发上、肩上、脖子里……你想说些什么？

四、透过花香，体悟思乡。

1、同学们，桂花的香、摇花的乐，让作者铭刻在心。那么长大后作者对桂花又是怎样的感情呢？

2、理解母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。

3.桂花还是家乡的香

  月是故乡  明

  花是家乡（  ）

  人是故乡（  ）

五、总结全文，认识作者

一生都在漂泊的琦君，一生写了很多的散文，但都离不开家乡的景物和事物。

在她的作品里都散发着浓浓的思乡情。

    课件出示琦君的《烟愁》

六、联系生活，拓展延伸

结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。如果有一天，你离开了自己的家乡——城固县，故乡的什么你最不能忘怀？你最思念家乡的谁？什么？想对他们说些什么？

七、板书设计：

 桂花雨

桂花   香     浸

摇花   乐

思乡   情