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初中语文2 济南的冬天示范课课件ppt
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这是一份初中语文2 济南的冬天示范课课件ppt,共22页。PPT课件主要包含了了解作者,老舍与济南,字音检查,整体把握,水藻垂柳,精细研读,与北平相比,无风声,与伦敦相比,无浓雾等内容,欢迎下载使用。
老舍 ,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。他是语言大师,被誉为 “人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
1930年春,老舍先生结束了客居异国的漂泊生活,自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日,便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请,来到济南,赴该校文学院任教。从1930年7月到1934年初秋,老舍在济南度过了4年的岁月,济南就成了他的第二故乡。1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学,3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下,为了抗战,老舍被迫离开济南,当时他曾暗下决心,“我必须回济南,必能回济南,济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。
自由朗读课文,思考下面的问题:
1.济南的冬天天气的总特征是怎样的?
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物?
山(阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山)
朗读文章第1段,思考:作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的?这样写有什么好处?
好处:这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点,更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。
朗读文章第2、3段,思考下面的问题:
1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的?2.济南的小山有什么地理特征?
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。
济南“小山围城”的地理特征
思考:作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的?
朗读课文第4段,思考:文章按怎样的顺序描写雪后山景的?
按由高到低的空间顺序。
讨论:“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
松的青黑与雪的白色交相辉映;运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻,生动形象地写出雪光之妙。
看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
以动写静,写出动人的形态。
那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
请同学们归纳第4段的写景特色。
示例:作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序,有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来,让读者感受到的不仅是雪的外在美,还有雪的情韵。
朗读第5段,思考:这一段怎样写城外远山的?
古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”;用两个“卧”字,传神地写出了村庄和雪的情态,渲染了一种安适平静、素淡雅致的气氛;用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山,一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
自由朗读第6段,回答:济南冬天的水有什么特点?
不结冰绿萍、水藻、垂柳
澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶)
这段文字运用了哪些修辞手法?
①水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
拟人,生动形象地写出水的温暖,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
②看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空,生动形象地写出了天空的晴朗。
1.文章标题是“济南的冬天”,结尾句是“这就是冬天的济南”,那么文章标题是否可以换成“冬天的济南”?
“济南的冬天”以 “冬天”为中心词,让通过读全文,感受济南冬天独特的“响晴”“煦暖”的特点;作者结句为“冬天的济南”,把中心词换成了“济南”,则突出了冬天的济南特有的韵致。
“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令,给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念,接着写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山,秀气的山,小水墨画似的雪后山景;水是冒着热气的水,深得发蓝的水,澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换,标志着从无形写到有形,从无色写到有色,从迷离的虚写到形、色俱佳的实写,终以“这就是冬天的济南”驻笔,水到渠成。
2.作者在写济南的冬天时,为什么只着重写济南冬天的山水?
②在济南的南面,距市中心五里处有著名的千佛山,是济南的天然屏障。
这些山水是济南代表性的景物,是济南的魅力所在。
①济南多水,有“泉城”的美誉;也有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句;城中也是“家家听泉,户户插柳”。
①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。②虚实结合,展开想象。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出了景物的外形,而且饱含喜爱的心情。
3.本文在写景抒情上有什么特点?
老舍 ,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。他是语言大师,被誉为 “人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
1930年春,老舍先生结束了客居异国的漂泊生活,自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日,便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请,来到济南,赴该校文学院任教。从1930年7月到1934年初秋,老舍在济南度过了4年的岁月,济南就成了他的第二故乡。1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学,3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下,为了抗战,老舍被迫离开济南,当时他曾暗下决心,“我必须回济南,必能回济南,济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。
自由朗读课文,思考下面的问题:
1.济南的冬天天气的总特征是怎样的?
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物?
山(阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山)
朗读文章第1段,思考:作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的?这样写有什么好处?
好处:这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点,更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。
朗读文章第2、3段,思考下面的问题:
1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的?2.济南的小山有什么地理特征?
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。
济南“小山围城”的地理特征
思考:作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的?
朗读课文第4段,思考:文章按怎样的顺序描写雪后山景的?
按由高到低的空间顺序。
讨论:“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
松的青黑与雪的白色交相辉映;运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻,生动形象地写出雪光之妙。
看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
以动写静,写出动人的形态。
那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
请同学们归纳第4段的写景特色。
示例:作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序,有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来,让读者感受到的不仅是雪的外在美,还有雪的情韵。
朗读第5段,思考:这一段怎样写城外远山的?
古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”;用两个“卧”字,传神地写出了村庄和雪的情态,渲染了一种安适平静、素淡雅致的气氛;用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山,一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
自由朗读第6段,回答:济南冬天的水有什么特点?
不结冰绿萍、水藻、垂柳
澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶)
这段文字运用了哪些修辞手法?
①水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
拟人,生动形象地写出水的温暖,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
②看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空,生动形象地写出了天空的晴朗。
1.文章标题是“济南的冬天”,结尾句是“这就是冬天的济南”,那么文章标题是否可以换成“冬天的济南”?
“济南的冬天”以 “冬天”为中心词,让通过读全文,感受济南冬天独特的“响晴”“煦暖”的特点;作者结句为“冬天的济南”,把中心词换成了“济南”,则突出了冬天的济南特有的韵致。
“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令,给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念,接着写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山,秀气的山,小水墨画似的雪后山景;水是冒着热气的水,深得发蓝的水,澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换,标志着从无形写到有形,从无色写到有色,从迷离的虚写到形、色俱佳的实写,终以“这就是冬天的济南”驻笔,水到渠成。
2.作者在写济南的冬天时,为什么只着重写济南冬天的山水?
②在济南的南面,距市中心五里处有著名的千佛山,是济南的天然屏障。
这些山水是济南代表性的景物,是济南的魅力所在。
①济南多水,有“泉城”的美誉;也有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句;城中也是“家家听泉,户户插柳”。
①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。②虚实结合,展开想象。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出了景物的外形,而且饱含喜爱的心情。
3.本文在写景抒情上有什么特点?
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