人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计
展开《小小的船》教学设计+拓展文章《日月星》
一、教学目标
1.认识“的、船”等 10 个生字和“门”1 个偏旁,学写“”“乚”2个笔画,学写汉字“月、儿”。
2.借助拼音,正确、流利地朗读课文,注意词语之间的停顿,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的情景,感受夜空的美丽。
3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
二、教学过程
(一)谜语导入,激发兴趣
1.课件出示:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。学生猜读,出示谜底:月儿。
2.指导书写:月、儿。
(1)书写提示:撇同为竖撇,要写得正一些,儿的竖弯钩比竖撇略高,写在竖中线右侧。
(2)学生练写。
(3)评价修改。
3.板书课题:小小的船。今天我们来学习一篇关于月儿的儿童诗。
识记:的。的:联系前面课文进行识记,前面学过的课文里经常出现这个字,并引导发现轻声,练习朗读,要求读得又轻又短。齐读课题。
(二)精读诗歌,随文识字
1.初读诗歌,正确朗读
(1)观察课本插图,并用“我看到了 。”这样的句式说一说。
(2)出示诗歌,教师范读。
指导学生读准“月儿”字音。注意:此处是双音节而非儿化音。接着朗读词组“弯弯的月儿”,并观察插图中弯月的形状,理解“弯弯的月儿”。
(3)学生自读。
学着老师的样子,学生自读课文,学生读完后,教师指名检查自读情况。
2.学习诗歌,感受形象
(1)学习前两行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
①指名读。
②识记:船。出示字理演变过程,表示船沿着水道而行,本义是水上的运输工具。让学生指一指,哪是船的两头,并认读“两头”。
③通过“弯弯的月儿图”和“小小的船儿图”,让学生知道,这句话不是说月亮弯,船很小,而是把弯弯的月儿比作小船。“弯弯的、两头尖”都在说月亮和小船形状相似的地方。
去掉拼音,让学生自由读、指名读、齐读前两句。
(2)学习后两行:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①指名读。
②识记:坐、看、闪。坐:用编字谜的方法,两个小人土上坐。看:动画演示的方法,结合孙悟空看的图片,上面是“手”,下面是“目”。闪:可以通过出示字理图片,表示人从门缝偷看;也可以玩猜字谜的游戏,让学生站在门框下,猜一猜是哪个字。
去掉拼音,让学生自由读、指名读、齐读后两句。
(三)感知节奏,背诵儿歌
1.教师指导学生朗读儿歌,读的时候可以引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景,感受儿歌节奏的轻快,重点指导读好以下长句,读好停顿:我在∕小小的船里坐,只看见∕闪闪的星星∕蓝蓝的天。
2.指名读,同桌互读,男女生互读等。
3.多种形式,积累背诵。
(四)认识叠词,拓展运用
1.引导学生寻找最后一句话中像“弯弯的月儿”“小小的船”这样读起来特别好听的词语,有“闪闪的星星、蓝蓝的天”这两组,朗读词语。
2.试着让学生用上叠词来说一说出示的图中的景物:
的小河 的大海
的苹果 的西瓜
3.阅读拓展文章《日月星》。
(1)借助拼音朗读儿歌。
(2)从里面找一找像弯弯的月儿”“小小的船”这样的词语并圈出来。
(3)汇报交流。
三、板书设计2 小小的船
弯弯的 月儿
小小的 船儿
闪闪的 星星
蓝蓝的 天
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