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    小学/ 语文/ 统编版(部编版)/一年级上册/课文 1/2 小小的船《小小的船》教学设计
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    小学/ 语文/ 统编版(部编版)/一年级上册/课文 1/2 小小的船《小小的船》教学设计01
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    人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计

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    这是一份人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学过程,板书设计2 小小的船等内容,欢迎下载使用。

    小小的船》教学设计+拓展文章《日月星》

    一、教学目标

    1.认识“的、船”等 10 个生字和“门”1 个偏旁,学写“”“乚”2个笔画,学写汉字“月、儿”。

    2.借助拼音,正确、流利地朗读课文,注意词语之间的停顿,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的情景,感受夜空的美丽。

    3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

    二、教学过程

    (一)谜语导入,激发兴趣

    1.课件出示:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。学生猜读,出示谜底:月儿。

    2.指导书写:月、儿。

    (1)书写提示:撇同为竖撇,要写得正一些,儿的竖弯钩比竖撇略高,写在竖中线右侧。

    (2)学生练写。

    (3)评价修改。

    3.板书课题:小小的船。今天我们来学习一篇关于月儿的儿童诗。

    识记:的。的:联系前面课文进行识记,前面学过的课文里经常出现这个字,并引导发现轻声,练习朗读,要求读得又轻又短。齐读课题。

    (二)精读诗歌,随文识字

    1.初读诗歌,正确朗读

    (1)观察课本插图,并用“我看到了                。”这样的句式说一说。

    (2)出示诗歌,教师范读。

    指导学生读准“月儿”字音。注意:此处是双音节而非儿化音。接着朗读词组“弯弯的月儿”,并观察插图中弯月的形状,理解“弯弯的月儿”。

    (3)学生自读。

    学着老师的样子,学生自读课文,学生读完后,教师指名检查自读情况。

    2.学习诗歌,感受形象

    (1)学习前两行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

    ①指名读。

    ②识记:船。出示字理演变过程,表示船沿着水道而行,本义是水上的运输工具。让学生指一指,哪是船的两头,并认读“两头”。

    ③通过“弯弯的月儿图”和“小小的船儿图”,让学生知道,这句话不是说月亮弯,船很小,而是把弯弯的月儿比作小船。“弯弯的、两头尖”都在说月亮和小船形状相似的地方。

    去掉拼音,让学生自由读、指名读、齐读前两句。

    (2)学习后两行:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

    ①指名读。

    ②识记:坐、看、闪。坐:用编字谜的方法,两个小人土上坐。看:动画演示的方法,结合孙悟空看的图片,上面是“手”,下面是“目”。闪:可以通过出示字理图片,表示人从门缝偷看;也可以玩猜字谜的游戏,让学生站在门框下,猜一猜是哪个字。

    去掉拼音,让学生自由读、指名读、齐读后两句。

    (三)感知节奏,背诵儿歌

    1.教师指导学生朗读儿歌,读的时候可以引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景,感受儿歌节奏的轻快,重点指导读好以下长句,读好停顿:我在∕小小的船里坐,只看见∕闪闪的星星∕蓝蓝的天。

    2.指名读,同桌互读,男女生互读等。

    3.多种形式,积累背诵。

    (四)认识叠词,拓展运用

    1.引导学生寻找最后一句话中像“弯弯的月儿”“小小的船”这样读起来特别好听的词语,有“闪闪的星星、蓝蓝的天”这两组,朗读词语。

    2.试着让学生用上叠词来说一说出示的图中的景物:

             的小河            的大海

             的苹果            的西瓜

    3.阅读拓展文章《日月星》。

    (1)借助拼音朗读儿歌。

    (2)从里面找一找像弯弯的月儿”“小小的船”这样的词语并圈出来。

    (3)汇报交流。

    三、板书设计2 小小的船

    弯弯的    月儿

    小小的    船儿

    闪闪的    星星

      蓝蓝的   

    1

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