小学数学人教版二年级上册乘法的初步认识教案设计

这是一份小学数学人教版二年级上册乘法的初步认识教案设计，共3页。教案主要包含了温故引新，探索交流，解决问题，巩固应用，内化提高等内容，欢迎下载使用。
学科数学年级/册二年级上册教材版本人教课题名称乘法的初步认识 教学目标 重难点分析重点分析初步理解乘法的意义，知道“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。难点分析理解乘法的意义，认识乘法各部分的名称，会读会写乘法算式。理解相同加数相加与乘法之间的关系。 教学方法 说教法与合作探究法 教学环节教学过程导入一、温故引新。（1）3+3=6     3+3+3=9    3+3+3+3=12     3+3+3+3+3+3+3+3=？
像这样的几个相同加数相加，有比较简便的方法，你们想学吗？（揭示课题） 知识讲解（难点突破）二、探索交流，解决问题。现在我们要一起去游乐场里，看看哪些好玩的项目里有没有需要我们解决的数学问题呢？你从这幅图中获得了什么信息？（出示P46情景图）小组合作交流，找出数学信息和问题。自主探究，解决问题：（学生独立思考，说出计算方法）（1）一架小飞机坐（ ）个小朋友，坐了（  ）架飞机，这是（  ）个（   ）相加。小飞机里共有多少人？    列式是                           （2）每个小火车车厢坐（ ）个人，坐了（ ）个车厢，这是（  ）个（   ）相加。小火车里共有多少人？ 列式是                      （3）过山车每排坐（  ）人，坐了（  ）排，这是（  ）个（   ）相加。过山车里共有多少人？列式是                      思考：仔细观察这几个算式的加数都（              ）。（4）建立概念：像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。（读一读）如：2+2+2+2+2+2+2=14  用乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14                                2是乘数,X是乘号,7是乘数,14是积。                             或  7×2=14 读作：7乘2等于14。小练习：你会读吗？    3×2    4×3      5×3       2×5（5）为了更简便地表示这种有多个相同加数连加的算式，我们可以用乘法算式，我发现用乘法算式（     ）。3.引导学生把上面的其他加法算式写成乘法算式。（让学生独立完成，交流后指名汇报。）并讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？4.归纳小结。（学生自主小结）求“几个相同加数的和”可以写成乘法算式，即相同加数是几，有几个相同加数，表示几个几相加。用乘法计算比较简便。 课堂练习（难点巩固）三、巩固应用，内化提高。1.读乘法算式的练习。2.“做一做”的第1题至第2题。3.判断题。（1）2+2+2      用乘法表示为：2×2×2    （         ）（2）4+4+4     用乘法表示为： 4×3 或 3×4（        ）（3）9+9+9+9   用乘法表示为:    9×4或 4×9（       ）（4）4 + 4 + 3    用乘法表示为： 4×3 或 3×4   （      ） 小结通过这节课，知道了求几个相同加数连加可以用乘法算式表示，乘法算式是几个相同加数连加的简便运算。在改写成乘法算式时，要知道相同加数是几，相同加数的个数是几,把乘号写在两个数的中间,读乘法算式时，按从左到右的顺序读。