五年级上册2 摸球游戏课前预习ppt课件

课题

7.2 摸球游戏

教学目标

1.经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性，初步感受数据的随机性。

2.知道事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

3.积极参加摸球活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理的能力。

教学重点

体验事件发生的可能性。

教学难点

知道事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

教学准备

教师准备：多媒体课件、教具

学生准备：教材、文具

教学过程

【新知导入】

大家参加过抽奖活动吗？

教师展示抽奖箱的图片，引发学生讨论。

【新知讲解】

教师板书：摸球游戏

类似抽奖箱，今天我们来继续做游戏。

教师：这里有一个盒子，里面放了两种球，一种是红球，一种是黄球，并且红球和黄球的数量不相同，你想知道什么？

学生：红球多还是黄球多？

不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？请同学们讨论一下，汇报你想到的办法。

学生讨论后汇报：可以通过摸球来确定。

教师：怎样进行这个游戏呢？需要注意什么？

学生积极讨论讨论，教师说明摸球的注意事项：

1.摸球的时候不许偷看，学生监督。

2.每次摸完球，要把球放回盒子。

3.负责人摇匀，再让学生摸球。

4.记录员做好记录。

摸球后记下颜色，要再放回盒子后使劲摇一摇，使盒子里红球和黄球分布均匀。

教师：想一想需要摸多少次，才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？

学生：如果摸5次就太少了，不能判断红球多还是黄球多，需要摸的次数多一些。

教师：那么我们摸20次先试一下。

小组合作进行摸球活动，在记录卡中记录每次摸到的球的颜色。

教师巡视指导。

下面请同学们汇报一下，你们小组摸球的结果。

学生1：我们小组摸到红球的次数多，我猜盒子里的红球可能多。

其他小组有同样的结果。

学生2：我们小组摸到黄球的次数多，和别的小组不一样。

教师：出现这种情况，小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？

学生1：打开盒子看一看。

学生2：汇总全班的数据，哪种颜色的球摸出的次数多，哪种颜色的球的个数就多。

经过上面的教学，教师以流程图的形式进行总结：

【同步练习】

1.想一想，填一填。

盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的情况如下表。

根据表中的数据推测，盒子里_______色的球可能多，______色的球可能少。

教师随机抽取2名学生进行回答。

2.在一个盒子里放入24个球(除颜色外完全相同) ， 其中红球5个，蓝球13个，绿球1个，白球5个。从中任意摸出一个球：

(1)摸出_____球的可能性最小，摸出_____球的可能性最大。

(2)摸出_____球和_____球的可能性的可能性相同。

学生举手回答。

3.连线。

学生积极思考，举手回答。

4.盒子中装有3个红色的小正方体， 4个黄色小正方体.从中任意摸出1个正方体。小雪和小明约定，摸出红正方体，小雪赢；摸出黄正方体，小明赢，想一想，谁赢的可能性大些？

教师随机抽取3名学生进行板演，并对结果进行点评分析。

课后作业

课本第105页1/3/4题

板书设计

摸球游戏

可能性大⇔数量多

可能性小⇔数量少

事件具有随机性和可能性

教学反思

1.在整个教学过程中，学生通过猜想、观察、分析、实践、验证等方式亲自体验、感知，得到事件发生的可能性是不确定的。让学生在参与中体验，在体验中学习，枯燥的知识就会变得有趣味，抽象的知识就会变得形象化。

2.学生始终处于主动探究之中，探究的同时要关注学生个性思维的发展和综合能力的提高。

3.现实生活中蕴含着大量的数学信息，要把数学与生活有机地结合在一起。