小学语文人教部编版五年级上册第五单元17 松鼠教案

《松鼠》教学设计

丰富课堂  提高能力

    --《松鼠》教学设计

    (苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级(下)第四单元第15课)

    广西钦州矿务局中学  马家骐  邮编：535038

    一、教学目标设计

    ㈠、知识目标

    ⒈能读会认生字11个，多音字4个。

    ⒉了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。

    ㈡、能力目标

    ⒈学习课文由总到分，条理清晰地介绍小动物，培养学生的概括能力。

    ⒉在掌握根据事物特点组织材料的基础上，学会采用拟人手法生动说明事物的写法。 ㈢、情感目标

    了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。

    二、教材内容及重点、难点分析

    ⑴、学会抓住特点来说明事物的方法。

    ⑵、体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。

    三、教学对象分析

    我校生源与其他学校相比处于弱势，学生的文化层次、综合素质相对来说较低。学生课前预习情况不完全理想。学生自觉性学习意识淡泊。而教学是教师和学生的

双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行指导，将采用主体思维法、小组讨论法，合作学习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后让学生归纳寓意。从而使学生从感知到理解、从感性到理性，从学会到会学。学生既能学到知识，又能提高能力，同时还会受到情感态度和价值观的感染熏陶。

    四、教学策略及教法设计

    我采用的教学方法: 我记得叶圣陶先生曾说过"课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务"。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的"范本"，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。

    新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。

    五、教学媒体设计

    ⑴、介绍松鼠的多媒体图片课件(导入以及教学过程中使用)。

    ⑵、多媒体课件(教学过程中适时使用)

    六、教学过程设计与分析

  七、版书设计

    松鼠     启示

    一、总说特征：漂亮、驯良、乖巧。 ⒈说明要抓住事物特点。

    外形→漂亮  ⒉说明要言之有序(总-分)。

    二、分说特征习性→乖巧  ⒊运用拟人手法。

    性格→乖巧 ⒋要仔细观察说明对象。

    三、补充其它生活习性及其特征

八、练习设计

    ⒈仿写训练："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。"是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于"小白兔"的说明文。(参看右下图)

    ⒉学以致用：请你分别以"漂亮"、"驯良"、"乖巧"为中心描述一种小动物。(参看左下图)

    九、教学过程流程图

    图片导入，激发兴趣--整体感知，理清思路--阅读赏析，突出重点--双边活动，突破难点--情感教育，培养意识--迁移训练，提高能力

课堂实录

第一课时

    教学内容：

    学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。

    教学过程：

    一、导入新课：

    1、今天我们来认识一种小动物--松鼠。（板书课题）

    2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）

    3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

    二、讲授新课：

    （一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

    1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。

    2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。

    3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。

    四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉

    遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓

    4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）

    ⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。

    ⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

    ⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

    ⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

    ⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。

    5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。

    6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。

    7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。

    8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。

    （二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。

    1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

    2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。 比如：重点分析记忆"捷遮蔽嵌"等生字。

    3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？

    4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）

    5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

    6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？

    7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱

三、课堂小结：

    老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

    四、板书设计：

    美丽

    松鼠

    可爱

    第二课时

    教学内容：

    继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

    教学过程：

    一、导入新课：

    这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

    二、讲授新课：

    熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

    1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

    2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。    3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

    4 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

    5 看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）

    6 出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）

    7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？    熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

    1 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？     2 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

    3 指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。     4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

    ⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲

    5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

    ⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?

    6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

    ⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个"它们"，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?

    7 通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

8 小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

    三、课堂小结：

    今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）

    四、板书设计：

    美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠

    可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活

    篇三：10、松鼠 的 教学设计