人教部编版五年级上册16 太阳教案设计

学习内容

太阳

学习目标

教学准备

读通课文，质疑

教学时间

2

教学流程

第一课时

课时目标

1、学习生字新词，理解重点词语意思，提高字词学习能力。

2、了解太阳的特点，认识本文说明事物的方法。

引学

1.猜谜：

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

2.板书课题，齐读课题。

3.说说课前搜集了有关太阳的资料，你都知道哪些有关于太阳的知识？

4.过渡：我们到课文里去看看，课文介绍了哪些有关太阳的特点。了解太阳与人类的密切关系。了解课文在说明太阳的特点所用的方法。

检查预习学习字词

导学

同桌之间检查生字新词

自学

同桌互相检查

讲学

1．检查词语。

庄稼 蔬菜 麻布  野兽 生存 繁殖  杀菌  治疗  预防  凝成   估计  比较

差不多 抵得上 摄氏度   寸草不生

（1）多音字：差 差不多   出差  差别

（2）指导书写：氏与抵的区别；繁殖(笔顺)；蔬（笔顺）

整体感知

初步了解太阳特点

导学

小组接读课文，读通课文。思考每一段的主要内容。

课文共有（   ）个自然段。

第一段主要写了太阳（         ）。

第三段主要写了太阳（         ）。

第二段主要写了太阳（         ）。

第4至第8自然段，课文是围绕着（                      ）这句话来写的，主要写了（                                  ）。

自学

小组合作学习

讲学

1.抽读课文。

2.小组汇报

3.总结，概括。

课文内容分两大部分。第一部分分别从（“远”）、（“大”）、（“热”）三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲（人类）和太阳的密切关系。

细读课文，了解太阳的三个特点，学习说明太阳特点的方法。

导学

自由读1—3自然段，看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。太阳的特点用“O”圈出来，表示特点句的子用横线划出来。同桌交流，再想想用了什么方法写的。

自学

自学-同桌合作

讲学

反馈，教师相机指导点拨。

1. “远”的特点。

（1）指名读。

（2）作者为什么要先说“后羿射日”这个传说？要说明什么？

通过后羿射日，通过同学们熟知的神话故事引入，更能引发学生的阅读兴趣。

（3）“1.5亿公里、3500年、二十几年”这些是什么？你觉得这样写有什么好处？

   通过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。（板书：列数字。）

（4）用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。（板书：举例子。）

（5）朗读第一自然段。强调最后一句反问句的语气。

（6）小结：体会太阳的远，体会列数字、举例子的好处。

2.“大”的特点。

（1）读自然段，学生汇报。

（2）教师相机点拨：

作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。

学生自由读，读出太阳大的特点。

3.“热”的特点。

（1）读自然段，学生汇报。

（2）教师相机点拨：

打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。

列数字：6000摄氏度  2500倍

①理解中心温度估计是表面温度的2500倍。计算。中心温度有15 000000摄氏度。

②学生联系生活实际，举例子说说什么时候太阳最热？

课本上也给我们举了一个钢铁的例子。钢铁比人可硬多了，要化成水需要1000摄氏度，而它要接近表面温度就达6000摄氏度的太阳，就立刻化成了气，蒸发了、可想而知，后羿的箭如果射向太阳，还没接近太阳就已经化成水，变成蒸汽了，箭哪能射得到呢？

（3）学生自读。强调说明方法的关键词句

四、总结

1.用自己的话说说太阳的三大特点。

2.填空：课文向我们介绍了太阳(  )，(  )，(  )这三个特点，用了上(  )、(  )、（   ）和(  )这样的说明方法。

3.小结：

    举例子、列数字、打比方、作比较是常用的说明方法。举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明的主要特点。

这些说明方法，具体、形象、准确地把太阳特点说得非常清楚。以后我们介绍一样东西也可以用这样的方法。

五、拓展：运用列举数字的方法，把句子写具体：

1、妈妈工作真辛苦，（    ）

2、电视节目真精彩，（     ）

第二课时

课时目标

1.了解太阳的作用，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

2.在熟读理解基础上背诵课文最后一个自然段。

教学流程

引学

1.听写词语。

2.通过上节课学习，我们知道太阳有 (  )，(  )，(  )这三个特点，课文用了(  )、(  )、（   ）和(  )的说明方法把这三个特点介绍清楚的。

读懂太阳与人类的密切关系，理解关联词语的作用。

导学

读4-8段，找课文从哪几方面写出太阳跟我们关系密切？小组合作概括

自学

自学-小组合作

讲学

一、反馈，引导学生从

根据自然段概括：太阳和动植物的关系；和气候的关系；和疾病的关系。

二、理解： “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。

1.从课文里理解

（1）读课文4-8段找相关句子理解：如果没有太阳——

（2）填空 有了太阳，地球上的庄稼和树木（  ）能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼（  ）能生存、繁殖。（   ）没有太阳，地球上（  ）不会有植物，也不会有动物……埋在地下的煤炭……离开太阳也不能形成。（  ）煤炭是由远古时代的植物地层底下变成的。

   （    ）没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷……没有太阳，（   ）没有我们这个美丽可爱的世界。

（3）说说你发现了什么？（关联词语使句子意思表达更加通顺）

2.联系生活实际说说没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

根据学生反馈，相机补充拓展资料：太阳能

我国的太阳能利用起步于二十世纪七十年代，主要是光热、光电转换方面的利用。在光热转换方面，全国拥有太阳灶十几万台，居世界第一位，转换器的性能和使用效果居发展中国家前列。热水器超过了150万平方米，被动式太阳房已建成上千幢。在光电转换方面，近年来主攻方向是研制各种太阳能电池，通过自身开发和引进生产线，目前已开成（3.5～4.0）兆瓦的生产能力，转换效率达到10％。

欣赏图片：太阳能灯、太阳能热水器、太阳能庭灯、太阳能汽车……

3.太阳和地球的密切关系与它本身的特点有什么联系吗？

太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。

拓展延伸

导学

1.学了这篇课文，你增长了哪些知识

2.关于太阳，你还有些什么问题想知道的呢？

自学

自主思考

讲学

1.引导学生：总结太阳特点，与我们的关系。总结全文结构，说明方法。

2.自主发言。

3.请你认真地进行课外阅读，多读一些科普知识的文章吧! 推荐的好书——《中国科学童话金库》

评学

1.完成课堂作业本。

2.能力作业：煤炭、太阳、植物这三之间有什么关系？写写推理过程。

板书

                                太阳

 远    列数字                               举例子

        1.5亿公里远  3500年 二十几年        走   飞

特点   大    列数字                                作比较

            130万个                               抵得上

热    列数字           打比方               举例子

      6000摄氏度       是个大火球          钢铁 汽

      2500倍

                      动植物生长

地下资源产生

关系密切        天气变化

                     杀菌治病

教学反思