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    沪科版八年级全册第四章 多彩的光第六节 神奇的眼睛课前预习ppt课件

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    这是一份沪科版八年级全册第四章 多彩的光第六节 神奇的眼睛课前预习ppt课件,文件包含第2课时生活中常用的几种透镜pptx、第1课时眼睛与视力矫正pptx、第2课时生活中常用的几种透镜教案doc、第1课时眼睛和视力矫正教案doc、照相机镜头的调节与光路图swf、眼睛2swf、眼睛swf、生活中的透镜照相机flv、生活中的透镜放大镜mpg、生活中的透镜投影仪flv、望远镜成像原理swf、照相机幻灯机放大镜模型swf、照相机和眼睛swf、显微镜成像原理swf、投影仪的结构swf、幻灯机的结构swf、人类探索宇宙的历史flv、“哈勃”望远镜捕捉到宇宙“笑脸”flv、眼睛swf等19份课件配套教学资源,其中PPT共38页, 欢迎下载使用。

    第六节  神奇的眼睛

    1课时  眼睛和视力矫正

    【教学目标】

    一、知识与技能

    1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的.

    2.了解眼镜是怎样矫正视力的.

    二、过程与方法

    1.通过观察实验和实践,培养学生理论联系实际、实事求是、求真务实的科学态度.

    2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.

    三、情感、态度和价值观

    1.通过活动,培养学生珍惜生命、关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力.

    2.通过活动,培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.

    【教学重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解.

    【教学难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养.

    【教具准备】挂图、眼睛模型、盐水杯、几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、多媒体课件等.

    【教学课时】1课时

    【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.

    【新课引入】

    眼睛是心灵的窗口.人脑的信息有80%以上是通过人的双眼获得的.人的眼睛就是一个凸透镜,然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大,近视眼患者越来越多.人眼为什么能感知外界的光和影?人眼又为什么会出现近视和远视现象呢?学完本课,你就会知道了.

    【进行新课】

    知识点1  眼睛的视物原理

    教师引导学生看教材P75页图446眼睛的构造,让学生通过挂图讲述眼睛的结构(教师可适当提示).

    学生1:眼睛的主要部分是眼球,眼球近似球体.此外,还有一些附属结构.

    学生2:眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜、视神经等组成.

    学生3:晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.

    学生4:外界物体反射来的光线,经过角膜,由瞳孔进入眼球内部,再经过晶状体、玻璃体的折射作用,会聚在视网膜上,形成物体的像.

    学生5:视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体.

    晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,大家想一想眼睛看物体与什么类似?

    学生:与凸透镜成像类似.

    从物距和像距的关系来看,眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?

    学生:相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距,成倒立、缩小的实像.

    板书:人眼视物相当于凸透镜成像.晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,物体到晶状体(凸透镜)的距离大于2倍焦距,在视网膜上成倒立、缩小的实像.

    请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个.

    小明同学在不同位置都能看到字,根据凸透镜成像的知识,远近不同的物体成的像的位置是不同的,也就是说要看清远近不同的物体,视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化,用气球模拟),请大家思考一下:到底什么在变?

    学生:不是眼球在变,只能是晶状体在改变形状和焦距.

    .其实眼睛在看远近不同的物体,晶状体在睫状体的作用下,改变厚薄,改变焦距(即调焦).

    课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体,使学生加深印象.

    多媒体展示:

    正常的眼睛:在看远处的物体时,由于周围肌肉的作用,晶状体变得扁平,减弱了对光线的偏折程度,在观看近处的物体时,由于周围物体的作用,晶状体变凸,增大了对光线的偏折程度.因此,无论是远处的物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像.可见,在物距改变时,眼睛能靠改变晶状体的厚薄来改变对光的偏折程度,这叫眼睛的调节.

    板书:人眼看清远近不同物体的原理:晶状体的调节作用.

    【课堂训练】

    完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.

    知识点2  近视眼的成因及其矫正

    我们的眼睛实在了不起,能根据环境的明暗或物体的距离,自动作出调节,只要眼睛各部分运作正常,总能在视网膜上得到清晰的像.但是有些人患了近视眼后,单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上,那么近视眼是如何形成的呢?

    学生认真思考并积极发言,教师进行提示引导.

    教师总结:近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体.近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太厚,折光能力太强,致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点,而当光线到达视网膜时又都分散开,形成一个模糊的光斑,因此看不清远处的物体.

    为了能看清物体应在近视眼睛前面放一个什么镜?说出根据.

    学生:应放一个凹透镜,因为凹透镜对光线起发散作用.

    演示实验:模型中的凸透镜相当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜,着色液体则表示玻璃体.先放一个焦距较大(即折光能力较小)的凹透镜,光还是会聚在视网膜前.

    怎么办?

    学生:换一个凹透镜.

    个什么样的凹透镜?

    学生:换一个更凹的凹透镜,即焦距更短的凹透镜.

    怎么判断?

    学生:用手摸.

    演示:用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上.

    可见要矫正近视眼应配戴凹透镜.

    板书:近视眼的成因及其矫正:近视眼的晶状体太厚,从远处射来的光线会聚在视网膜前,用凹透镜矫正.

    教师边讲解边用多媒体展示:

    1)儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强,睫状体的调节能力大,但是如果看书写字的姿势不正确,书本放得离眼太近,或采光、照明条件不好,或持续用眼的时间过长,都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大,久而久之,一旦看远方物体时,睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态,这样就造成了假性近视.发生假性近视以后,如仍不注意采取有效的防治措施,就会造成变凸的晶状体不能恢复正常,就会变成真性近视.

    2)预防近视要做到:读书、写字姿势要正确,眼与书的距离约33cm.看书一小时后休息,要远眺几分钟.要认真做眼保健操.不要在直射强光下看书.不在光暗的地方看书.不躺卧着看书.不在走路时看书.

    【课堂训练】

    完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.

    知识点3  远视眼的成因及其矫正

    1)远视眼的成因及其矫正

    远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体.产生远视眼的原因是晶状体太薄,折光能力太弱,或者眼球在前后方面上太短,因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了,在视网膜上形成一个模糊的光斑.为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据.

    学生:应放一个凸透镜,因为凸透镜对光线起会聚作用.

    实验演示:远视眼的成因及其矫正.

    板书:远视眼的成因及其矫正:远视眼的晶状体太薄,从近处射来的光线会聚在视网膜后,用凸透镜矫正.

     

    2)眼镜的度数

    引导学生阅读教材P77信息窗.

    教师边讲解边用多媒体展示下段文字:

    透镜焦距f的长短标志折光本领的大小.焦距越短,折光本领越大.通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度,用表示,即如果某透镜的焦距是0.5m,它的焦度就是.如果远视很严重,眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些,透镜焦度就要大一些.

    平时说的眼镜片的度数,就是镜片的透镜焦度乘100的值.例如,100度远视镜片的透镜焦度是1m-1,它的焦距是1m.凸透镜(远视镜片)的度数是正数,凹透镜(近视镜片)的度数是负数.

    近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查,请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜,如果配制不好,会加剧视力下降.

    3)如何卫生用眼,做好眼保健操

    正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?

    学生甲:不要长时间连续用眼,要注意休息.

    学生乙:要讲究卫生,毛巾要勤洗、勤晒.

    学生丙:要经常做眼保健操.

    大家讲得很好,下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操.

    【课堂训练】

    完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.

    【课堂小结】

    通过本节课学习,我们知道了眼睛的构造,人眼视物与凸透镜成像一样,知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正,近视眼应配戴凹透镜,远视眼应配戴凸透镜,平时应注意保护眼睛.

    【课后作业】

    完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.

     

     

    1.兴趣是最好的老师,求知的欲望是获取知识的强大动力.这节课可以作为一个很好的导入,引入课题.

    2.对于正常眼的调节,要清楚地弄懂是较难的.把眼睛成像类比凸透镜成像,介绍眼睛的成像原理,再通过实验或多媒体动画演示,这样学生接受起来就要容易得多.

    3.对于近视眼、远视眼的成因及矫正可充分利用多媒体的优点直观地向学生呈现.

    4.这节课的课前、课后可充分调动学生去查阅、搜集相关的资料、参与知识的获取过程.

    .

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