还剩20页未读，
继续阅读
2020-2021学年第七单元习作：____ 即景图片ppt课件
展开
这是一份2020-2021学年第七单元习作：____ 即景图片ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了习作重点等内容，欢迎下载使用。
1、观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。2、能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如：“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
____________ 即景
要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
即：当时，当下；即景：当时或当下所看到的景物，时间不能很长。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是大自然的景色，如山水田园，荷塘湖泊等。
按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的情感。 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕飘着红紫红紫的彩云。 “一点儿一点儿”能看出这一段是按时间顺序描写天空的动态变化的。
如何才能把景物的动态写得更加鲜活呢? 片段:“我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿，先是个白道儿， 再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。” 作者是抓住月亮哪方面的变化来写月亮升高这一过程的?
作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。作者在写景物变化时,运用了“先”“再”“渐渐地”这些表达承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。“溜”“爬”两个动词用得极其准确，这样写使月亮的动态变化更生动。
小结：根据景物的特点从景物的形状、颜色、数量、声音变化、大小、气味、神韵、长短、粗细、明暗、冷暖等方面描述景物的动态。
中间再写观察到的雾的动态变化。
本次习作的题目是“——即景”。同学们自己补充题目，完成习作。
1.根据评价标准，初步修改典型习作。2.拓展作文思路，自主修改习作，积累动态描写精彩语段。
小组交流。学生在四人小组内读一读同学的习作，议一议谁的习作好，好在哪里。全班交流分享。每个小组选一个代表与全班同学分享。
小结： 本次习作的评价标准：能按顺序写出动态变化。
例文一:《雾中即景》片段 : 到了上午，雾就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾,像牛奶一样,分不清天和地，更看不清人影。马路上的车灯眨着它们那黄水晶般的大眼睛。中午,太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
全班讨论，提出修改建议。
小结：本片段语言描写较生动，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，也写出了雾的动态变化,但顺序有些混乱。
写雾的变化过程，可按照时间顺序，先写清晨的雾，再描述上午的浓雾，最后写中午太阳出来后雾变淡了。这样就清晰了。
清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园，空气湿漉漉的。我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。马路上的车灯眨着它们那黄水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就躲进了云里。渐渐地，雾更白更浓了。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，让人们的眼里只有像牛奶一样的白，分不清天和地，更看不清人影。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
例文二:《月夜即景》片段 晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多。
小结：按顺序描写了天空、月亮、小池塘、散步的人，但没写出动态变化。
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。月光慢慢爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走近池塘，能看清池塘边粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了，依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，整个池塘成了一个人间的圆月。偶尔有调皮的小鱼儿探出头。荡起的波纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。
小结:要抓住所写景物的特点，从景物的形状、颜色、数量、声音等方面的变化，来描述景物的动态。
按照本次习作的评价标准(按顺序、写出动态变化）和修改典型例文的思路，读一读自己的文章，看看是否写出了景物的变化，对写得不满意的地方进行修改。
把自己修改满意的习作誊抄下来。
1、观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。2、能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如：“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
____________ 即景
要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
即：当时，当下；即景：当时或当下所看到的景物，时间不能很长。
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是大自然的景色，如山水田园，荷塘湖泊等。
按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的情感。 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕飘着红紫红紫的彩云。 “一点儿一点儿”能看出这一段是按时间顺序描写天空的动态变化的。
如何才能把景物的动态写得更加鲜活呢? 片段:“我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿，先是个白道儿， 再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。” 作者是抓住月亮哪方面的变化来写月亮升高这一过程的?
作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。作者在写景物变化时,运用了“先”“再”“渐渐地”这些表达承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。“溜”“爬”两个动词用得极其准确，这样写使月亮的动态变化更生动。
小结：根据景物的特点从景物的形状、颜色、数量、声音变化、大小、气味、神韵、长短、粗细、明暗、冷暖等方面描述景物的动态。
中间再写观察到的雾的动态变化。
本次习作的题目是“——即景”。同学们自己补充题目，完成习作。
1.根据评价标准，初步修改典型习作。2.拓展作文思路，自主修改习作，积累动态描写精彩语段。
小组交流。学生在四人小组内读一读同学的习作，议一议谁的习作好，好在哪里。全班交流分享。每个小组选一个代表与全班同学分享。
小结： 本次习作的评价标准：能按顺序写出动态变化。
例文一:《雾中即景》片段 : 到了上午，雾就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾,像牛奶一样,分不清天和地，更看不清人影。马路上的车灯眨着它们那黄水晶般的大眼睛。中午,太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
全班讨论，提出修改建议。
小结：本片段语言描写较生动，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，也写出了雾的动态变化,但顺序有些混乱。
写雾的变化过程，可按照时间顺序，先写清晨的雾，再描述上午的浓雾，最后写中午太阳出来后雾变淡了。这样就清晰了。
清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园，空气湿漉漉的。我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。马路上的车灯眨着它们那黄水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就躲进了云里。渐渐地，雾更白更浓了。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，让人们的眼里只有像牛奶一样的白，分不清天和地，更看不清人影。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。
例文二:《月夜即景》片段 晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多。
小结：按顺序描写了天空、月亮、小池塘、散步的人，但没写出动态变化。
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。月光慢慢爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走近池塘，能看清池塘边粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了，依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，整个池塘成了一个人间的圆月。偶尔有调皮的小鱼儿探出头。荡起的波纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。
小结:要抓住所写景物的特点，从景物的形状、颜色、数量、声音等方面的变化，来描述景物的动态。
按照本次习作的评价标准(按顺序、写出动态变化）和修改典型例文的思路，读一读自己的文章，看看是否写出了景物的变化，对写得不满意的地方进行修改。
把自己修改满意的习作誊抄下来。
相关课件
小学语文人教部编版五年级上册习作：____ 即景课文内容ppt课件： 这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作：____ 即景课文内容ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了写景顺序，《鸟的天堂》，鸟的天堂，《月迹》，夏日即景，雨前雨中雨后，落日即景，校园即景等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版五年级上册第七单元习作：____ 即景课文课件ppt： 这是一份小学语文人教部编版五年级上册第七单元习作：____ 即景课文课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了雾中即景片段，秋天最美是黄昏，第一次修改，雾中即景改后片段，月夜即景片段，出来散步的人很多，第二次修改，月夜即景改后片段，第三次修改，落日即景等内容，欢迎下载使用。
人教部编版五年级上册习作：____ 即景示范课课件ppt： 这是一份人教部编版五年级上册习作：____ 即景示范课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了习作要求，误区警示，选材指导，方法点拨，动静结合，同步作文片段一，同步作文片段二，同步作文片段三，合理想象，多种感官等内容，欢迎下载使用。
