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人教部编版五年级上册习作：____ 即景教案
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这是一份人教部编版五年级上册习作：____ 即景教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
二、教学重难点
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
三、教学过程
（一）自我介绍，导入新课
同学们，大家好。欢迎大家和老师一起走进五年级上册第七单元的习作——《____即景》。
（二）图片激趣，导入新课
同学们，四时景物皆成趣。PPT朝阳喷薄而出，PPT夕阳缓缓西沉；PPT林中百鸟争鸣，PPT园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。在这大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序更迭，只要我们去了解、观察、感受它，大自然美丽、神奇的景色就会触动你的灵感，用笔将它加以描绘，这些美景就会再现于字里行间。
今天，我们就写一写你眼中的美景，让瞬间的美、变化的美成为永恒，给更多的人带来美的享受。
（三）明确要求，确定主题
PPT本次习作的题目是：_______即景。
1.理解“即景”
要写“即景”，观察的景物应该是短时间内某一场景内会发生变化的景物。如，《四季之美》涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇来说，“四季之美”不能算是即景；但其中PPT春天黎明天空颜色的变化、PPT秋天黄昏归鸦回窠的情景，PPT就是“即景”。同样如果观察含羞草从发芽到长大的过程就不是“即景”，但是写PPT含羞草遇到外界刺激就轻轻闭合的变化过程就是即景。
本次习作，写“即景”，PPT我们要观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化，写下观察所得。
2.补充题目
习作时，我们根据自己的观察对象，先把题目补充完整。
我们可以把自己观察的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察景物的范围补充到题目中去。
生活中有哪些是自然现象和自然景观呢？PPT“自然现象”指的是PPT大自然中刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。PPT“自然景观”指PPT大自然的山水田园、荷塘湖泊、晨曦中的公园、下雨后的池塘、傍晚天空的云霞、风中飘落的黄叶等。
PPT根据我们观察的对象，我们可以写PPT：“雨中即景”PPT“落日即景”PPT“田野即景”PPT“窗外即景”，我们还可以写PPT晨曦中的公园即景、PPT暴雨后的池塘即景等。
你能不能像老师这样，也试着先把题目补充完整呢？（停3秒）
（四）探究方法，指导习作
本次习作，我们在写的时候要注意以下几点：
1.学习有序描写
首先，我们要PPT按照一定的顺序描写景物。
我们先来回顾课文《雷雨》，看一看作者是按照怎样的顺序来写的？这样写有什么好处？（停3秒）
PPT《雷雨》这篇课文作者就是按照PPT雷雨前、PPT雷雨中、PPT雷雨后的PPT时间顺序描写了这场雷雨的景象。按照一定的顺序描写会让文章更有条理。
除了时间顺序，我们还可以按照PPT空间顺序来描写，空间顺序有PPT由远及近、由上到下、由内到外……
PPT再如：《月迹》这篇课文，作者记叙了中秋夜几个孩童PPT从屋里到院子、PPT从院子到河边寻找月亮的过程，PPT按照空间顺序，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
小结：一般来讲，写一种自然现象，PPT如写“观日出”，PPT可按日出前、日出时、日出后的PPT时间顺序来写；写一处自然景观，PPT如写窗外即景,可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。按一定的顺序描写，能让我们的文章更有条理。我们要根据描写的事物，选择合适的记叙顺序。
2.写出景物的动态变化
除了要按照一定的顺序描写，我们还PPT要注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。那么怎样才能把景物的动态写得更加鲜活呢？
在《四季之美》一文中有这样一段话：
PPT文中：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
PPT“一点儿一点儿”“泛着、染上、飘着”这些词语描写出朝霞的动态变化，用PPT动态描写展现了日出前天空的动态美。
再如：《鸟的天堂》一课，作者采用了动静结合的描写方法。
PPT：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，这段PPT静态描写能让我们真切地感受到榕树旺盛的生命力。
PPT又如：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
群鸟纷飞的PPT动态描写让我们不禁感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
无论是大榕树的静态描写，还是众鸟纷飞的动态描写，作者都抓住了鸟的天堂的主要特点。描绘出了大榕树大而茂盛，群鸟欢快、热闹的景象。
PPT再如：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
这段话作者抓住了月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。作者在写景物变化时，PPT运用了“先、再、渐渐地”这些表示承接关系的词语，这样不但使表达有条理，也使月亮升高的过程更清晰。PPT尤其是“溜”“爬”两个动词用得极其准确，写出月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了，这样的PPT动态描写把月亮升高的过程写得既活泼又有趣。
其实这样动静结合的写作手法在古诗中也常被用到，我们来看这句古诗PPT：明月松间照，清泉石上流。
这句诗先写了松树、月光以及月光穿过树叶的缝隙留下的影子，PPT是静态描写；又写了雨后山泉水量增大，从石上流过，淙淙有声，PPT是动态描写，以动衬静，更显出山中的宁静。
小结：任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。我们在描写景物时，一定要抓住它的变化，进行细致描写，这样才能展示景物的变化之美。这样写出来的景才会活泼、生动，使人有身临其境的感觉。
今天的习作，除了要按照一定的顺序描写景物，注意写出景物的动态变化，郑老师要提醒大家在写作过程中还要注意：
3.观察助写
PPT抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真切动人。所以，同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察。
请大家借助观察记录单：PPT：思考：你是在什么时间、什么地点进行的观察，观察的自然景观或自然现象是什么，你是按怎样的顺序观察的，你观察到了景物的哪些动态变化。（停3秒）
其次，我们还要PPT注意运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体、生动，我们可以展开丰富的联想，运用优美的词句，恰当的比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会生动、形象，从而感染读者，给人美的感受。
写好了观察记录单，接下来我们还可以列一个习作提纲。PPT
开头：简要交代是一处怎样的景物。
中间：1.按照一定顺序分段描写景物。（时间或空间）
_____即景 2.写出景物的动态变化。
结尾：表达对大自然的热爱之情。
PPT：我们在开头的时候简要交代是一处怎样的自然现象或自然景观；PPT：中间按照时间顺序或者按照空间顺序分段描写现象或景观。然后尝试运用动静结合的手法写出景物的变化。PPT：最后在结尾处表达对大自然的热爱之情。（停3秒）
你瞧，一位同学的习作已经写好了，我们一起来欣赏一下：
（五）例文引路，自主习作
PPT：夏日即景
告别了繁花似锦的春天，迎来了绿树如荫的夏天；告别了蜜蜂辛勤劳动的日子，迎来了夏蝉聒噪的时光。夏日来了。
清晨，阳光灿烂，我带着满心的欢喜，前往心心念念的荷花池。
PPT：池边是依依的杨柳，湖面上倒映着她们婀娜多姿的身影，她们时而摆弄着飘飘的长发，时而静立不动，似乎低眸沉思。她们站立在湖岸一周，好像把池中亭亭玉立的荷花捧在手心。满池的荷花是夏日最美妙的风景，池中那粉白粉白的荷花，绽放出灿烂的笑脸。接天的碧叶如大大小小的圆盘错落有致，挨挨挤挤。阵阵清香随风袭来，令人心旷神怡。看着看着，我仿佛也化作一朵荷花融入这满池的荷中了。
PPT：夏日的天气真是说变就变，刚刚还晴空万里，忽然狂风骤起。满池的荷叶摇曳起来，一株株荷花如亭亭玉立的少女舞动起来。豆大的雨滴洒落下来，打在荷叶上，如透明的豆子滴溜溜地打着转；打在水面上泛起阵阵涟漪；打在凉亭的顶上，又坐滑梯般调皮地溜下来……
PPT：还没等我看够雨中美景，太阳又出来了。被雨水冲刷后的天空蓝得清澈，蓝得透亮。天地间漾着青草和泥土的芳香，池中偶尔冒出几个青蛙的小脑袋，它们东看看、西看看，有的一溜烟藏到水中，有的顽皮地跳到荷叶上，呱呱地唱起歌来，树上的蝉应和着蛙鸣一起合唱。
PPT：夏日里，处处是风景。我喜欢这热闹又活泼的夏日。
（2）整体讲评，引发思考。
PPT这篇习作小作者通过细致观察，PPT开头总起全文，抓住了阳光、杨柳、荷花等景物及其变化，点出夏日来了。PPT中间按照一定顺序描写景物,按照从池塘边到池塘里的空间顺序描绘了一幅夏日美景图。作者运用了优美的语言、大胆的想象、多种修辞手法，PPT写出了景物的动态变化，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景物写得有生命，有情感。PPT最后用“夏日里，处处是风景”来结尾，表达对夏日的热爱之情。小作者这篇《夏日即景》可真是有情有景也有趣啊！（停3秒）
四、布置作业
PPT请同学们完成习作，写好后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改，预习第七单元的《语文园地》。
这节课我们就上到这里。同学们再见！
观察记录单
观察时间
观察地点
观察的自然景观或自然现象
观察顺序
景物的变化
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
二、教学重难点
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
三、教学过程
（一）自我介绍，导入新课
同学们，大家好。欢迎大家和老师一起走进五年级上册第七单元的习作——《____即景》。
（二）图片激趣，导入新课
同学们，四时景物皆成趣。PPT朝阳喷薄而出，PPT夕阳缓缓西沉；PPT林中百鸟争鸣，PPT园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。在这大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序更迭，只要我们去了解、观察、感受它，大自然美丽、神奇的景色就会触动你的灵感，用笔将它加以描绘，这些美景就会再现于字里行间。
今天，我们就写一写你眼中的美景，让瞬间的美、变化的美成为永恒，给更多的人带来美的享受。
（三）明确要求，确定主题
PPT本次习作的题目是：_______即景。
1.理解“即景”
要写“即景”，观察的景物应该是短时间内某一场景内会发生变化的景物。如，《四季之美》涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇来说，“四季之美”不能算是即景；但其中PPT春天黎明天空颜色的变化、PPT秋天黄昏归鸦回窠的情景，PPT就是“即景”。同样如果观察含羞草从发芽到长大的过程就不是“即景”，但是写PPT含羞草遇到外界刺激就轻轻闭合的变化过程就是即景。
本次习作，写“即景”，PPT我们要观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化，写下观察所得。
2.补充题目
习作时，我们根据自己的观察对象，先把题目补充完整。
我们可以把自己观察的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察景物的范围补充到题目中去。
生活中有哪些是自然现象和自然景观呢？PPT“自然现象”指的是PPT大自然中刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。PPT“自然景观”指PPT大自然的山水田园、荷塘湖泊、晨曦中的公园、下雨后的池塘、傍晚天空的云霞、风中飘落的黄叶等。
PPT根据我们观察的对象，我们可以写PPT：“雨中即景”PPT“落日即景”PPT“田野即景”PPT“窗外即景”，我们还可以写PPT晨曦中的公园即景、PPT暴雨后的池塘即景等。
你能不能像老师这样，也试着先把题目补充完整呢？（停3秒）
（四）探究方法，指导习作
本次习作，我们在写的时候要注意以下几点：
1.学习有序描写
首先，我们要PPT按照一定的顺序描写景物。
我们先来回顾课文《雷雨》，看一看作者是按照怎样的顺序来写的？这样写有什么好处？（停3秒）
PPT《雷雨》这篇课文作者就是按照PPT雷雨前、PPT雷雨中、PPT雷雨后的PPT时间顺序描写了这场雷雨的景象。按照一定的顺序描写会让文章更有条理。
除了时间顺序，我们还可以按照PPT空间顺序来描写，空间顺序有PPT由远及近、由上到下、由内到外……
PPT再如：《月迹》这篇课文，作者记叙了中秋夜几个孩童PPT从屋里到院子、PPT从院子到河边寻找月亮的过程，PPT按照空间顺序，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
小结：一般来讲，写一种自然现象，PPT如写“观日出”，PPT可按日出前、日出时、日出后的PPT时间顺序来写；写一处自然景观，PPT如写窗外即景,可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。按一定的顺序描写，能让我们的文章更有条理。我们要根据描写的事物，选择合适的记叙顺序。
2.写出景物的动态变化
除了要按照一定的顺序描写，我们还PPT要注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。那么怎样才能把景物的动态写得更加鲜活呢？
在《四季之美》一文中有这样一段话：
PPT文中：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
PPT“一点儿一点儿”“泛着、染上、飘着”这些词语描写出朝霞的动态变化，用PPT动态描写展现了日出前天空的动态美。
再如：《鸟的天堂》一课，作者采用了动静结合的描写方法。
PPT：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，这段PPT静态描写能让我们真切地感受到榕树旺盛的生命力。
PPT又如：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
群鸟纷飞的PPT动态描写让我们不禁感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
无论是大榕树的静态描写，还是众鸟纷飞的动态描写，作者都抓住了鸟的天堂的主要特点。描绘出了大榕树大而茂盛，群鸟欢快、热闹的景象。
PPT再如：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
这段话作者抓住了月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。作者在写景物变化时，PPT运用了“先、再、渐渐地”这些表示承接关系的词语，这样不但使表达有条理，也使月亮升高的过程更清晰。PPT尤其是“溜”“爬”两个动词用得极其准确，写出月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了，这样的PPT动态描写把月亮升高的过程写得既活泼又有趣。
其实这样动静结合的写作手法在古诗中也常被用到，我们来看这句古诗PPT：明月松间照，清泉石上流。
这句诗先写了松树、月光以及月光穿过树叶的缝隙留下的影子，PPT是静态描写；又写了雨后山泉水量增大，从石上流过，淙淙有声，PPT是动态描写，以动衬静，更显出山中的宁静。
小结：任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。我们在描写景物时，一定要抓住它的变化，进行细致描写，这样才能展示景物的变化之美。这样写出来的景才会活泼、生动，使人有身临其境的感觉。
今天的习作，除了要按照一定的顺序描写景物，注意写出景物的动态变化，郑老师要提醒大家在写作过程中还要注意：
3.观察助写
PPT抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真切动人。所以，同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察。
请大家借助观察记录单：PPT：思考：你是在什么时间、什么地点进行的观察，观察的自然景观或自然现象是什么，你是按怎样的顺序观察的，你观察到了景物的哪些动态变化。（停3秒）
其次，我们还要PPT注意运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体、生动，我们可以展开丰富的联想，运用优美的词句，恰当的比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会生动、形象，从而感染读者，给人美的感受。
写好了观察记录单，接下来我们还可以列一个习作提纲。PPT
开头：简要交代是一处怎样的景物。
中间：1.按照一定顺序分段描写景物。（时间或空间）
_____即景 2.写出景物的动态变化。
结尾：表达对大自然的热爱之情。
PPT：我们在开头的时候简要交代是一处怎样的自然现象或自然景观；PPT：中间按照时间顺序或者按照空间顺序分段描写现象或景观。然后尝试运用动静结合的手法写出景物的变化。PPT：最后在结尾处表达对大自然的热爱之情。（停3秒）
你瞧，一位同学的习作已经写好了，我们一起来欣赏一下：
（五）例文引路，自主习作
PPT：夏日即景
告别了繁花似锦的春天，迎来了绿树如荫的夏天；告别了蜜蜂辛勤劳动的日子，迎来了夏蝉聒噪的时光。夏日来了。
清晨，阳光灿烂，我带着满心的欢喜，前往心心念念的荷花池。
PPT：池边是依依的杨柳，湖面上倒映着她们婀娜多姿的身影，她们时而摆弄着飘飘的长发，时而静立不动，似乎低眸沉思。她们站立在湖岸一周，好像把池中亭亭玉立的荷花捧在手心。满池的荷花是夏日最美妙的风景，池中那粉白粉白的荷花，绽放出灿烂的笑脸。接天的碧叶如大大小小的圆盘错落有致，挨挨挤挤。阵阵清香随风袭来，令人心旷神怡。看着看着，我仿佛也化作一朵荷花融入这满池的荷中了。
PPT：夏日的天气真是说变就变，刚刚还晴空万里，忽然狂风骤起。满池的荷叶摇曳起来，一株株荷花如亭亭玉立的少女舞动起来。豆大的雨滴洒落下来，打在荷叶上，如透明的豆子滴溜溜地打着转；打在水面上泛起阵阵涟漪；打在凉亭的顶上，又坐滑梯般调皮地溜下来……
PPT：还没等我看够雨中美景，太阳又出来了。被雨水冲刷后的天空蓝得清澈，蓝得透亮。天地间漾着青草和泥土的芳香，池中偶尔冒出几个青蛙的小脑袋，它们东看看、西看看，有的一溜烟藏到水中，有的顽皮地跳到荷叶上，呱呱地唱起歌来，树上的蝉应和着蛙鸣一起合唱。
PPT：夏日里，处处是风景。我喜欢这热闹又活泼的夏日。
（2）整体讲评，引发思考。
PPT这篇习作小作者通过细致观察，PPT开头总起全文，抓住了阳光、杨柳、荷花等景物及其变化，点出夏日来了。PPT中间按照一定顺序描写景物,按照从池塘边到池塘里的空间顺序描绘了一幅夏日美景图。作者运用了优美的语言、大胆的想象、多种修辞手法，PPT写出了景物的动态变化，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景物写得有生命，有情感。PPT最后用“夏日里，处处是风景”来结尾，表达对夏日的热爱之情。小作者这篇《夏日即景》可真是有情有景也有趣啊！（停3秒）
四、布置作业
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观察时间
观察地点
观察的自然景观或自然现象
观察顺序
景物的变化
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