小学语文人教部编版四年级上册第三单元11 蟋蟀的住宅获奖课件ppt

课题名

《蟋蟀的住宅》

教学目标

1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。正确读写“住宅、临时”等16个词语。

2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。

教学重点

1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

教学难点

能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察。

教学准备

教师准备：多媒体课件、字词卡片

学生准备：预习资料、预习时困惑、

教学过程

                     第一课时

一、质疑提问，激趣导入

（一）猜字导入：同学们，我们中国汉字博大精深，这是一个象形文字，猜猜是什么字？

（二）学生合理猜想，教师相机公布答案“宅”字。

（三）引出课题：人类居住的地方叫“住宅”，动物居住的地方叫“洞穴”。这篇课文为什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢？今天我们来学习这篇课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容？

（四）介绍蟋蟀

亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫（因为它在夜晚鸣叫）等。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗，两翅摩擦发声。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗，两翅摩擦发声。

蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。吃各种作物、树苗、菜果等。

蟋蟀利用翅膀发声，振动翅膀就可以发出悦耳的声响。

（五）介绍作者

法布尔（1823—1915），法国博物学家、昆虫学家、科普作家。他是现代昆虫学与动物行为学的先驱，被世人称为"昆虫界的荷马"，昆虫界的"维吉尔"。

著作：《昆虫记》

【设计意图：引入课题，开门见山，思考质疑，激发学生善于积累，广泛阅读的兴趣，培养学生主动思考的能力。】

二、初读课文，解决字词

（一）听录音，纠正容易读错的字音，注意停顿。

（二）出示词语：

住宅  隐蔽  毫不可惜  慎重  住址  优良  挖掘  搜索  倾斜  骤雨  布置  抛出

交流分享识字的好方法。

预设1：形声字识字：宅、隐、慎、址、搜、倾、置。

预设2：按翘舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。

预设3：按前鼻音、后鼻音：慎、良、倾。

预设4：组词识记：倾-倾倒。

预设5：按字形字义识字，都有提手旁，表示手部动作：掘、搜、抛。

课文中的许多生字都集中在第二自然段，出示段落，指导学生读。

【设计意图：自主随文识字，在读准字音，理解词义的基础上，初步建立对蟋蟀的印象，培养自主识字的能力。】

（三）指导写字。

引导学生观察生字结构与书写要点，重点指导：

临：左右起笔高低一致。左部第一竖短，第二竖长；右部上下大小相等，第三笔为点。

慎：注意“真”中间有三横，彼此间距相等。

卧：左短右长，左边第二笔为竖，不要写成竖折，右边竖的起笔和收笔应长于左边的“臣”。

较：左右起笔高低一致。“车”最后一笔横变提，右部上边的点与“父”的撇、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定。

（四）多音字

         cáng  埋藏                       cháo   朝着

藏                             朝

       zàng  宝藏                       zhāo   朝阳

三、再读课文，理解课文

（一）：默读课文，课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

学生默读，教师巡视。

预设：住宅的特点、修建住宅的过程。

追问：哪些自然段讲了住宅的特点？哪些自然段讲了修建住宅的过程？

预设：住宅的特点（2-6自然段）、修建住宅的过程（7-9自然段）。

（二）学习住宅选址部分

1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第2～6自然段，想一想这一部分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点？每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？

明确：这一部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。

2.蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安。“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？

明确：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。

3.蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？

明确：蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（二）学习住宅外部特点

预设1：蟋蟀的住宅外部，隧道——排水良好，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

预设2：蟋蟀的住宅的门——隐蔽，出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

预设3：平台——平坦。“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这里运用了拟人的修辞手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。

（板书：住宅外部特点： 向阳倾斜  便于排水 大小适宜）

教师过渡：我们和作者观察了蟋蟀的住宅的外部，那内部有怎样的特点呢？

（三）学习住宅内部特点

出示相关段落，引导学生体会蟋蟀住宅内部的特点：平整、简朴、清洁、干燥、卫生。（板书：简朴卫生）

教师小结：一个小小的洞穴居然有这么多的优点，这样精巧的设计，巧妙的构建，怪不得法布尔先生说——

学生：这座住宅真可以算是伟大的工程了。

教师：请你将赞叹之情读出来。

【设计意图：梳理文章脉络，对文章整体了解，走进住宅，初识“伟大”，发现特点，想象住宅的内外结构，初步体会住宅被称作“伟大工程”的原因。】

                         第二课时

 一、学习修建住宅部分

（一）默读课文第7-9自然段，小组合作完成：

1.用“____”画出蟋蟀修建住宅过程中不同阶段表示时间的语句。

2.结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。

（二）展示交流：

1.小组代表分享找出的蟋蟀修建住宅过程中不同阶段表示时间的语句，其他同学说一说从中得到了哪些信息。

预设1：大多是在十月，秋天初寒的时候。

得到的信息：这段时间用来挖掘住宅的重要部分

预设2：余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。

即使在冬天，只要天气暖和……

得到的信息：长时间整修

教师追问：从这些带有时间的词句我们能发现什么？

预设：法布尔观察蟋蟀是个长期的工作，不是一时兴起。（板书：修建过程 时间漫长）

教师总结：像法布尔这样长期的、不间断地观察就叫做“连续观察”

2.教师追问：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？

预设：足和大颚。（教师相机圈画出插图中蟋蟀的足和大颚，加深学生印象。）

3.教师追问：文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？请你默读课文，快速找出关键词。

预设1：“蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”画出关键词柔弱。

教师总结：工具柔弱。（板书：工具柔弱）

预设2：“　假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”画出关键词简单。

教师总结：工具简单。

4.教师引导：那么，蟋蟀是怎样用这既柔弱又简单的工具，建造“伟大”的住宅的呢？找出蟋蟀建造住房的句子，并圈画出动词。

预设：第七自然段。画出动词：扒 搬 踏 推 铺。

教师提示：蟋蟀这些动作在漫长的时间里一次又一次的重复，是蟋蟀劳动强度大的体现，它说明了什么？从中你读出了什么精神？

学生思考后回答。

预设：说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。

5.看图，结合课文内容连线。

教师出示蟋蟀图片，和关键词，指名学生连一连。

【设计意图：加深学生对蟋蟀建造住宅时动作的理解，为下面进行复述打基础。】

6.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！

预设：

选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)

动工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足)→搬土块（大颚）→踏地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯）

整修：即使在冬天

指名学生发言，教师相机总结：蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！（板书：伟大的工程）

二、对比学习，巩固提高

（一）比一比，说一说：下面的片段在表达上与课文有什么不同？（课后第三题）

1.答： 片段中的说明性文字具有简洁，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。而文中运用拟人的修辞手法，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。

2.都是写蟋蟀鸣叫，两位作者的表达有什么不一样？

答：法布尔运用拟人的修辞手法，表现了蟋蟀讲究卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣。

（三）对比《蟋蟀的住宅》和《燕子窝》，说说它们的异同。

（四）把《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料袋做比较，看一看观察记录和观察日记有什么联系与不同。

【设计意图：对比阅读，自主发现作者的写作特点，激发观察写作的兴趣，了解观察日记，为后续学习准备。】

三、课堂小结

作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与作者细致入微的观察是分不开的。我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。

布置作业

1.课后选一处景物进行观察，练习写一写。

2.继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。

3.有条件的读一读《昆虫记》这本书。

板书设计

11.    蟋蟀的住宅

教学反思

　  《蟋蟀的住宅》这一课主要讲了作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。

在授课时，我注重了以下几点：

1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。

2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。

3.迁移运用。将本课课文与本课课后题段落、课文与本课课后链接、本课课后链接与其他课资料袋分别对比，学生深化体会不同的语言特色。