小学口语交际：我的暑假生活评课ppt课件

课题名

口语交际：我的暑假生活

教学目标

1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学重点

能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

教学难点

能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学准备

教师准备：多媒体课件、相应的图片和相应的实物

学生准备：提前对暑假新鲜的事情练习说并记录。

教学过程

一、视频导入

（一）视频导入。

1. 播放视频《我的暑假生活》想一想：这个女孩在假期都做了什么事情？
2. 关于小女孩暑假做的事情进行讨论。
3. 引出课题：小女孩的的暑假生活可真新鲜！其实我们的暑假生活也不比小女孩的的逊色。

教师过渡：你们的暑假是怎么渡过的？这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活。（课件）

（二）明确要求

1.说一说自己暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？

2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。（课件）

注：明确交际要求，让同学们对交际的内容更清楚，同时提示注意内容，让同学们的表达时找准方向。

二、范例引领

（一）简单交流

1.大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？（学生上台讲述自己暑假里经历过的新鲜事，用几个字概括）

2.师生评析：哪些事你很感兴趣，想进一步了解？为什么？

3.直面要点：新鲜事可以是没经历过的，很有趣的，很幽默的事情等，交流时要选择这样的事情来说，才会吸引大家的注意力。

4.学习表达。（课件）

（1）观察图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？（学做农活；坐摩天轮）

（2）出示泡泡语，默读后想一想：这两件事新鲜吗？从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪里？（没经历过的农活；第一次坐摩天轮）（课件）

（3）引导发现：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？

我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。 现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……

哪件事　　　       　　　　　　　　　收获

爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……

哪件事　　　　　　　　　　　　　　　　具体经历、感受

①讲述干农活时可以从动作、方法，以及干活时的想法等角度出发，把事情说清楚。

②讲述坐摩天轮时，把自己独特的感受讲述清楚。

（4）小结表达方法：先说自己经历了哪件事；再说具体经历了什么或是自己的收获、感受。

（5）角色模拟：把自己当成这两个小朋友中的一个，给大家说说这两件事里你认为的更新鲜的一件事。注意用上刚才学到的表达方法。（可以让学生一个借助图片或实物表述，一个仅用语言表述）

（6）师生共同评议、总结：哪个学生的表述更清楚？你发现了什么？（借助图片或实物表述更清楚、生动）

注：利用书中的图片和泡泡语让学生逐步明白新鲜事的新鲜所在，解决本次口语交际的选材问题；再让学生通过思考，发现并学习表达的具体步骤；最后通过角色模拟，领悟借助图片或实物可以让自己的表达更清楚、生动。

三、迁移实践

（一）引导思考：想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？（课件）

预设1：去海边游泳

预设2：摘葡萄

注：找到思路后，思考定主题，让同学们说出暑假中最“感兴趣”的事情，并提出“新鲜”这一特点。（课件）

（二）小组内讲述“新鲜事”，互相评价。（课件）

注：小组内讨论交流介绍自己暑假生活，请一名组员汇报，不过通过互评，促进口语交际能力的共同发展，适当引导。汇报者根据老师和同学们的建议改进内容。）

（三）全班交流，教师总结

1.组间交流，相互评价

2.共同梳理，教师小结

教师总结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。（课件）

布置作业

 回家后跟家长再次交流汇报自己的暑假生活，或是自己某一天的难忘的学校生活。

板书设计

教学反思

1.把握“新鲜”，解决取材问题。

这次口语交际的内容指向十分明确：如何让自己的表达成功吸引听众？因此在交际之前，有必要让学生明白——别人可能对什么内容感兴趣，解决好这个“说什么”的问题，就使交际有了一个良好的开端。

2.学习方法，解决表达难题。

知道了“说什么”，不一定知道“怎么说”。在本次训练中，有两个侧重点：其一是有序表达，其二是可以借助图片或实物帮助自己表达。因此教学中，先引导学生剖析教材中的两个例子，发现其表达上的共性——先说什么，再说什么；然后通过实际训练、比较，让学生发现，有了图片或实物的辅助，表达更轻松、更生动。

3.迁移运用，提高交际能力。

学生在日常生活中的口语交际能力，完全可以通过口语交际课得到锻炼和提高。学习到了方法，及时地让学生把方法运用到生活中去，通过布置“可以跟家里人交流在学校的生活”这一作业，促使学生触类旁通，做到举一反三，灵活、熟练地与人交流