人教部编版五年级上册3 桂花雨学案

这是一份人教部编版五年级上册3 桂花雨学案，共2页。学案主要包含了学习目标，自主学习，合作学习，展示交流，思考探究，达标检测等内容，欢迎下载使用。
《桂花雨》导学案 课型：略读    课时：一课时   主备人：     审核人：        【学习目标】1．我能认识2个生字，识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，感悟作者的表达方法。（重难点）           学习流程教与学【自主学习】（8分钟）1、我读完题目后，心中产生的疑问是                              2、我能正确、流利地读课文，并且划出不理解的词语。3、我明白了“桂花雨”的意思是                    ，从“         ”句中知道。4、本文是一篇回忆性文章，我知道课文主要讲了“我”回忆                                                                   的事。5、自学重点：我找到了“我”小时候“摇桂花”的部分（在第    —    段）。①第2自然段写了作者对桂花的                 ，同时也写了桂花树的特点：样子                                              、花形        ，味道            。    ②第3自然段写了桂花开时正是     季节，母亲总是担心        来破坏桂花。③第4自然段写了桂花                                         。④第5自然段写作者多么喜爱                     。我从                                                       这句话中发现的。我能有感情地朗读课文。比如：◆“妈，怎么还不摇桂花呢？”——我用       的语气读。◆“啊，真像下雨，好香的雨啊！”——我用       的语气读。⑤第6自然段写了桂花可以           ，还可以          ，及全村都浸在桂花的香气里。【合作学习】（5分钟）问题一：默读2──6自然段，你能从哪些段落、句子或词语中体会到桂花带给“我”的快乐？问题二：母亲为什么会说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？【展示交流】（20分钟）展示问题一、二。  【思考探究】（2分钟）回读课文，思考课文表达了作者怎样的思想感情？这种感情是怎样表达出来的？ 【达标检测】（5分钟）1、我能找到自己最喜欢的段落读给对子听，并说出自己喜欢的理由。2、我能给课文中的形近字组词.　茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　）栋（　　　　）　拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（　　　　）3、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词家乡（        ）观赏（        ）认真（        ）担忧（        ）赶忙（        ）时期（        ）4、我知道下列句子用了什么修辞手法。 夸张   比喻   拟人⑴一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（        ）⑵我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（        ）⑶笨笨地桂花树可惹人喜爱了（        ）  养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。             独立思考，反复诵读、划出重点的词语、句子，从中想象、体会作者的快乐。