中考作文指导+半命题作文及方法指导++课件

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1 . 补 后 半 题
如 中 考 作 文 题 目 “ 原 来 , 我 也 很 　 　 　 　 　 　 　 ” , “ 那 天 , 如 果 　 　 　 　 　 　 　 ” , “ 偏 偏 是 　 　 　 　 　 　 　 ” , “ 原 来 , 　 　 　 　 　 　 　 ” , “ 一 路 书 香 一 路 　 　 　 　 　 　 　 ” , “ 我 想 去 　 　 　 　 　 　 　 ” 。  
2 . 补 前 半 题
如 中 考 作 文 题 目 “ 　 　 　 　 　 也 是 一 种 幸 福 ” , “ 　 　 　 　 　 　 　 让 我 如 此 美 丽 ” , “ 　 　 　 　 　 　 　 是 人 生 必 修 课 ” , “ 　 　 　 　 　 　 　 需 要 表 达 ” 。  
3 . 补 中 间 部 分
如 中 考 作 文 题 目 “ 唱 给 　 　 　 　 　 　 　 的 赞 歌 ” , “ 给 我 一 个 　 　 　 　 　 　 　 就 够 了 ” , “ 那 段 　 　 　 　 　 　 　 的 日 子 ” , “ 一 段 　 　 　 　 　 　 　 的 旅 程 ” , “ 难 忘 那 　 　 　 　 　 　 　 的 眼 神 ” 。  
4 . 补 首 尾 部 分
如 中 考 作 文 题 目 “ 藏 在 　 　 　 　 里 的 　 　 　 　 ” , “ 为 　 　 　 　 画 上 　 　 　 　 ” 。  
请 以 “ 那 段 　 　 　 　 　 　 的 日 子 ” 为 题 作 文 。   要 求 : ① 将 题 目 补 全 ; ② 除 诗 歌 外 , 文 体 不 限 ; ③ 不 少 于 6 0 0 字 ; ④ 不 能 出 现 真 实 的 人 名 、 校 名 。
【审 题 立 意 】 这 是 一 道 半 命 题 作 文 , 可 填 写 的 词 语 很 多 , 如 “ 温 暖 ” “ 痛 苦 ” “ 烦 恼 ” “ 难 忘 ” 等 。 题 目 的 核 心 词 “ 日 子 ” , 决 定 了 选 材 的 内 容 要 注 重 日 常 学 习 生 活 中 的 细 节 , 要 有 考 生 自 己 的 情 感 体 验 , 要 写 出 自 己 的 所 见 所 闻 、 所 感 所 思 。 行 文 中 “ 自 我 ” 的 缺 失 , 文 题 的 大 而 空 , 是 导 致 文 章 内 容 失 真 、 虚 假 的 重 要 原 因 , 从 这 个 意 义 上 说 , 这 道 半 命 题 作 文 有 意 识 地 避 免 这 样 的 问 题 , 引 导 考 生 从 小 处 入 手 , 从 自 身 角 度 去 思 考 写 作 内 容 。
【 构 思 选 材 】 1 . 那 段 日 子 , 让 我 很 “ 烦 心 ” 。 我 们 是 懵 懵 懂 懂 的 青 少 年 , 有 些 自 负 , 有 些 不 着 边 际 , 在 家 长 和 老 师 的 眼 里 我 们 是 不 懂 事 的 孩 子 。 可 是 我 们 这 些 孩 子 的 内 心 又 有 多 少 能 被 家 长 知 晓 。 这 个 作 文 需 要 搜 索 自 己 经 历 过 的 一 件 记 忆 犹 新 的 事 情 , 详 细 叙 述 , 细 腻 描 写 , 展 现 自 己 的 成 长 感 悟 。
【 构 思 选 材 】 2 . 那 段 日 子 , 让 我 很 “ 温 暖 ” 。 那 段 日 子 , 我 的 世 界 春 暖 花 开 。 春 暖 花 开 是 自 然 现 象 , 此 时 冬 季 淡 去 , 春 意 盎 然 , 有 着 新 生 命 的 气 息 , 给 人 以 蓬 勃 向 上 之 感 。 但 “ 我 的 世 界 春 暖 花 开 ” 绝 不 是 指 四 季 中 的 春 天 , 而 是 要 写 给 自 己 生 命 中 带 来 温 暖 的 一 件 事 。 这 件 事 使 自 己 豁 然 开 朗 , 从 阴 霾 中 走 出 来 , 拂 去 尘 埃 , 绽 放 灿 烂 的 笑 容 , 走 向 美 好 的 未 来 。
【 构 思 选 材 】 3 . 那 段 日 子 , 让 我 很 “ 孤 单 ” 。 那 段 日 子 , 你 们 不 理 解 我 。 触 景 生 情 , 睹 物 思 人 , 这 是 一 贯 的 写 作 开 头 , 一 定 要 由 眼 前 的 情 景 引 发 , 就 是 曾 经 有 过 类 似 的 事 情 , 产 生 了 误 解 或 不 愉 快 , 而 后 在 换 位 的 处 境 中 幡 然 醒 悟 , 冰 释 前 嫌 , 走 出 此 境 。 写 作 时 , 心 理 描 写 、 场 面 描 写 是 这 篇 作 文 的 精 彩 之 处 。
【 构 思 选 材 】 4 . 那 段 日 子 , 让 我 很 “ 自 由 ” 。 那 段 日 子 , 我 很 自 由 。 腼 腆 的 孩 子 内 心 也 有 对 自 由 的 渴 望 , 比 如 你 可 以 主 动 接 近 别 人 , 可 以 在 老 师 面 前 无 拘 无 束 地 说 话 , 可 以 看 你 喜 欢 的 书 、 电 视 , 可 以 玩 自 己 喜 欢 的 游 戏 、 运 动 等 。
【 写 法 指 导 】 本 题 目 一 般 要 写 成 记 叙 文 , 或 者 是 记 叙 散 文 。 注 意 表 达 方 式 及 写 作 手 法 的 恰 当 运 用 , 可 以 采 用 以 小 见 大 的 写 法 , 可 以 是 记 叙 、 抒 情 、 议 论 的 综 合 运 用 。
那 段 温 暖 的 日 子 那 些 零 星 的 记 忆 慢 慢 拼 凑 出 我 美 好 的 回 忆 , 星 星 点 点 的 记 忆 涌 现 在 脑 海 中 , 一 幕 幕 往 事 纷 纷 浮 现 在 眼 前 。 我 静 静 地 回 想 那 些 温 暖 的 日 子 。 九 月 九 日 , 一 个 代 表 天 长 地 久 的 日 子 , 我 认 识 了 她 。 她 是 转 校 生 , 脸 上 总 挂 着 淡 淡 的 微 笑 。 微 笑 淡 到 不 易 察 觉 , 似 乎 在 嘲 笑 着 什 么 。 我 数 学 总 是 学 不 好 , 她 就 像 一 个 老 学 究 一 样 一 道 题 一 道 题 地 教 我 , 还 常 常 装 成 很 无 奈 的 样 子 冲 我 叹 气 : “ 你 怎 么 那 么 笨 呢 ? ” 每 每 这 时 , 我 就 会 敲 她 的 脑 袋 。 时 间 就 在 打 打 闹 闹 中 慢 慢 度 过 。 天 气 越 来 越 冷 了 , 一 向 关 节 不 好 的 我 疼 得 厉 害 , 连 走 路 都 成 问 题 。 那 天 上 美 术 课 , 我 悄 悄 地 画 了 幅 漫 画 , 旁 边 写 了 这 样 一 句 话 : “ 如 果 我 以 后 走 不 了 路 了 , 那 该 怎 么 办 啊 ? ” 这 句 带 有 玩 笑 的 问 话 得 到 了 一 句 朴 实 、 纯 洁 的 答 复 : “ 如 果 你 不 能 走 , 我 会 背 着 你 走 。 ” 当 时 不 知 是 源 于 身 体 上 的 疼 痛 还 是 心 灵 上 的 触 动 , 我 的 眼 睛 湿 润 了 。 有 时 候 , 朋 友 一 句 及 时 关 心 的 话 语 , 会 让 整 个 冬 天 不 再 寒 冷 。
一 个 阳 光 灿 烂 的 下 午 , 我 因 为 一 点 小 事 而 被 班 主 任 老 师 教 育 , 心 里 很 是 不 爽 , 闷 着 头 心 不 在 焉 地 做 习 题 。 她 在 旁 边 又 敲 了 一 下 我 的 脑 袋 : “ 丫 头 , 又 做 错 了 , 你 说 你 怎 么 那 么 笨 , 你 在 想 什 么 呀 , 笨 笨 的 你 就 不 知 道 用 笨 笨 的 心 吗 ? ” 我 当 时 的 心 情 差 极 了 , 咆 哮 起 来 : “ 我 就 是 笨 , 不 要 你 管 , 烦 死 了 ! ” 我 声 音 不 大 却 足 以 让 周 围 的 人 听 见 , 她 的 脸 顿 时 羞 得 通 红 , 扭 过 头 不 再 说 话 了 。 我 意 识 到 自 己 错 了 , 但 也 不 好 意 思 道 歉 , 接 下 来 的 几 天 , 我 们 在 冷 战 中 度 过 。 一 个 早 读 课 上 , 我 写 了 张 道 歉 的 纸 条 递 给 她 , 她 看 后 冲 我 坏 坏 一 笑 : “ 你 终 于 认 识 到 自 己 的 错 啦 ? 你 的 那 点 儿 尊 严 不 要 了 ? 嘻 嘻 … … ” 前 段 时 间 , 和 她 说 到 这 个 事 情 , 她 微 微 笑 道 : “ 朋 友 之 间 , 就 是 要 相 互 包 容 , 其 实 我 没 有 生 你 的 气 , 只 是 在 等 你 的 道 歉 , 不 然 我 面 子 往 哪 儿 搁 啊 ? ” 海 纳 百 川 , 有 容 乃 大 。 宽 容 是 友 情 的 开 端 , 快 乐 的 源 泉 。 我 们 彼 此 珍 惜 这 份 友 情 。 马 上 就 要 毕 业 了 , 那 些 温 暖 的 日 子 虽 已 成 回 忆 , 但 它 带 给 我 的 感 动 和 甜 蜜 永 生 难 忘 。
写 半 命 题 作 文 , 突 破 点 在 补 全 题 目 上 。 谨 慎 于 前 , 方 能 潇 洒 于 后 。 只 有 在 补 题 上 煞 费 苦 心 , 才 有 望 一 挥 而 就 , 写 出 情 文 并 茂 的 考 场 作 文 。 补 题 之 前 , 一 定 要 反 复 琢 磨 已 命 的 半 个 题 目 的 含 义 , 它 往 往 对 作 文 的 选 材 、 主 题 、 文 体 等 有 所 限 制 。 读 懂 了 这 半 个 题 , 我 们 才 好 结 合 自 己 的 生 活 经 历 、 知 识 积 累 、 写 作 特 长 将 题 目 补 成 一 个 自 己 有 话 可 说 且 能 说 好 的 题 目 。
( 1 ) 审 题 要 细 腻 补 题 前 先 要 准 确 把 握 已 给 命 题 文 字 中 的 概 念 。 如 在 审 读 “ 　 　 　 　 　 是 一 把 双 刃 剑 ” 时 , 先 要 把 握 “ 双 刃 剑 ” 的 喻 意 , 然 后 明 确 其 适 用 范 围 一 般 是 指 众 所 公 认 的 “ 好 事 物 ” , 用 其 正 面 、 有 利 的 一 面 而 不 用 其 有 负 面 影 响 的 一 面 。 据 此 , “ 互 联 网 ” “ 克 隆 技 术 ” “ 大 众 传 媒 ” 等 可 以 补 入 题 内 , 而 “ 毒 品 ” “ 地 震 ” 这 些 事 物 就 不 在 “ 双 刃 剑 ” 之 列 。  
( 2 ) 立 意 要 鲜 明 半 命 题 作 文 限 制 较 少 。 空 缺 处 可 以 填 名 词 、 动 词 、 形 容 词 , 如 音 乐 、 读 书 、 挫 折 、 爱 等 ; 也 可 以 填 短 语 , 如 得 到 关 注 、 奋 力 拼 搏 、 遭 遇 苦 难 等 。 题 目 一 旦 确 立 , 就 要 善 于 从 平 凡 的 生 活 彩 链 中 挖 掘 出 最 耀 眼 、 最 闪 光 的 那 一 颗 来 写 , 要 写 出 精 彩 的 一 瞬 、 精 彩 的 场 面 、 精 彩 的 心 灵 感 悟 。 对 于 精 彩 的 那 一 点 , 可 以 像 拍 电 影 一 样 , 拍 全 景 、 拍 特 写 , 从 高 往 低 拍 、 从 下 往 上 拍 等 。 总 之 , 要 突 出 精 彩 , 突 出 填 写 的 词 语 , 突 出 主 题 。
( 3 ) 所 补 词 语 宜 “ 小 ” 不 宜 “ 大 ” , 力 求 “ 小 ” 中 见 大 , “ 小 ” 中 见 深 例 如 : 写 “ 窗 外 的 　 　 　 　 　 ” , 补 “ 风 景 ” 就 不 如 补 “ 那 只 蝴 蝶 ” 容 易 展 开 和 挖 掘 ; 写 “ 　 　 　 　 　 之 乐 ” , 补 “ 游 山 ” 就 不 如 补 “ 雨 中 游 × × ” 更 易 集 中 地 抒 写 游 兴 和 乐 趣 。  
( 4 ) 补 填 的 文 字 不 仅 要 “ 准 ” , 而 且 要 力 求 “ 新 ” 如 “ 最 美 的 　 　 　 ” , 大 多 数 同 学 在 横 线 上 填 上 “ 风 景 ” “ 心 灵 ” “ 一 瞬 ” 等 词 语 , 从 正 面 选 材 演 绎 题 旨 , 有 的 同 学 反 弹 琵 琶 , 在 横 线 上 填 “ 苍 蝇 ” 一 词 , 以 童 话 的 形 式 讲 述 三 只 苍 蝇 作 选 美 表 演 最 后 都 死 于 蝇 拍 之 下 的 故 事 , 告 诉 读 者 : 邪 恶 的 东 西 , 即 使 看 上 去 很 美 , 也 总 是 人 们 的 敌 人 , 必 须 毫 不 留 情 地 除 掉 它 。 作 者 避 开 了 “ 正 面 ” “ 赞 美 ” 这 样 的 常 规 思 维 , 巧 选 “ 反 面 ” “ 讽 刺 ” 这 一 鲜 有 考 生 涉 及 的 角 度 选 择 事 物 , 使 人 耳 目 一 新 。  
( 5 ) 标 题 切 忌 大 而 空 , 要 力 求 展 示 个 性 风 采 标 题 是 一 篇 文 章 的 “ 眉 目 ” , 它 关 系 到 一 篇 文 章 的 格 调 、 精 神 和 色 彩 , 好 的 标 题 能 使 人 产 生 强 烈 的 阅 读 愿 望 。 我 们 可 以 巧 借 熟 悉 的 歌 曲 , 增 添 趣 味 。 如 “ 让 　 　 　 　 　 ” 可 补 为 “ 让 我 们 荡 起 友 谊 的 双 桨 ” “ 让 我 们 奔 跑 在 希 望 的 田 野 上 ” ; 也 可 以 化 用 诗 词 警 句 , 增 添 韵 味 , 可 补 为 “ 让 上 下 求 索 的 精 神 永 恒 ” “ 让 直 挂 云 帆 济 沧 海 的 豪 情 常 在 ” ; 可 借 助 修 辞 手 法 , 力 求 生 动 , 可 补 为 “ 让 绿 色 的 作 文 走 过 来 ” ( 拟 人 ) 、 “ 让 精 神 的 火 把 点 亮 青 春 ” ( 比 喻 ) ; 还 可 巧 借 成 语 典 故 , 增 加 文 化 底 蕴 , 可 补 为 “ 让 愚 公 不 再 靠 勤 劳 的 双 手 移 山 ” 。   最 后 , 题 目 补 充 完 整 之 后 , 还 要 再 次 与 要 求 对 照 , 真 正 做 到 既 合 乎 要 求 , 又 方 便 自 己 写 作 。
妙 招 ① , 具 体 事 物 拟 题 法 这 种 方 式 可 以 化 大 为 小 , 使 选 材 新 颖 具 体 。 如 “ 我 和 　 　 　 　 　 一 起 　 　 　　 　 ” , 可 以 补 为 “ 我 和 妈 妈 一 起 读 书 ” , 叙 写 母 子 ( 母 女 ) 共 同 成 长 的 温 馨 一 幕 。 又 如 “ 当 我 面 对 　 　 　 　 　 的 时 候 ” , 可 填 上 “ 那 片 绿 叶 ” , 托 物 言 志 , 抒 写 自 己 愿 做 绿 叶 、 无 私 奉 献 的 情 操 。  
妙 招 ② , 抽 象 事 物 拟 题 这 种 拟 题 方 式 化 具 体 为 抽 象 , 便 于 抒 写 自 己 内 心 复 杂 的 情 感 。 如 “ 感 悟 　 　 　 　 　 ” , 可 以 “ 感 悟 初 三 生 活 ” 为 题 , 叙 写 对 紧 张 、 忙 碌 的 “ 冲 刺 阶 段 ” 的 学 习 生 活 的 种 种 体 验 ; 可 以 “ 感 悟 春 天 ” 为 题 , 豪 情 满 怀 地 谱 写 充 满 勃 勃 生 机 的 春 的 乐 章 。  
妙 招 ③ , 特 定 情 境 拟 题 法 这 种 拟 题 方 式 新 颖 别 致 , 能 创 设 一 种 特 定 氛 围 , 给 人 一 个 让 思 绪 飘 逸 、 放 飞 想 象 的 空 间 , 极 易 引 发 人 们 丰 富 的 联 想 。 如 “ 当 我 面 对 　 　 　 　 　 的 时 候 ” 这 一 半 命 题 作 文 , 若 要 选 “ 成 功 ” 或 “ 失 败 ” 的 作 文 材 料 , 采 用 特 定 情 景 拟 题 法 , 将 题 目 拟 为 “ 当 我 面 对 掌 声 响 起 的 时 候 ” “ 当 我 面 对 鲜 红 的 ‘ 5 8 分 ’ 的 时 候 ” 等 , 便 会 获 得 一 种 奇 妙 的 效 果 。  
妙 招 ④ , 特 殊 符 号 拟 题 法 此 法 是 借 用 数 学 、 物 理 和 化 学 等 学 科 的 特 殊 符 号 或 公 式 来 拟 题 , 显 得 新 颖 别 致 , 容 易 吸 引 阅 卷 老 师 的 眼 球 。 如 以 “ 当 我 面 对 A 、 B 、 C 的 时 候 ” 为 题 , 抒 写 英 语 学 习 的 乐 趣 和 享 受 ; 以 “ 当 我 面 对 1 、 2 、 3 的 时 候 ” 为 题 , 抒 写 自 己 对 音 乐 的 感 悟 。 这 类 题 目 形 象 生 动 。
妙 招 ⑤ , 条 块 分 割 拟 题 法 这 种 拟 题 法 是 从 形 式 上 来 说 的 。 为 避 免 半 命 题 作 文 拟 题 或 内 容 上 的 严 重 “ 撞 车 ” , 不 妨 依 据 所 选 的 体 裁 , 将 内 容 “ 裁 ” 成 几 个 小 “ 条 块 ” , 犹 如 裁 缝 剪 布 料 一 样 , 样 式 剪 裁 得 新 颖 得 体 , 穿 起 来 就 会 赏 心 悦 目 , 使 人 获 得 美 的 享 受 。
妙 招 ⑤ , 条 块 分 割 拟 题 法 如 某 考 生 的 半 命 题 作 文 “ 寻 找 失 落 的 昨 日 ” , 将 “ 昨 日 ” 一 分 为 三 , 用 小 标 题 “ 镜 头 一 ” “ 镜 头 二 ” “ 镜 头 三 ” 逐 一 “ 回 放 ” 给 读 者 。 另 一 考 生 的 “ 感 悟 生 活 中 的 美 ” , 则 是 先 设 一 “ 题 记 ” , 下 拟 三 组 小 标 题 — — “ 母 爱 之 美 ” “ 劳 动 之 美 ” “ 运 动 之 美 ” , 截 取 生 活 的 三 个 画 面 , 表 现 对 美 的 热 爱 和 感 悟 。
妙 招 ⑤ , 条 块 分 割 拟 题 法 再 如 “ 关 注 我 们 的 家 ” 这 一 关 注 大 自 然 、 抒 写 环 保 之 歌 的 半 命 题 作 文 , 巧 妙 借 用 马 致 远 《 天 净 沙 · 秋 思 》 中 “ 枯 藤 老 树 昏 鸦 ” “ 小 桥 流 水 人 家 ” “ 古 道 西 风 瘦 马 ” 三 句 写 秋 景 的 名 句 做 小 标 题 , 这 种 拟 题 形 式 富 有 创 意 , 实 在 是 新 得 “ 逼 你 的 眼 ” 。 此 外 , “ 病 历 杂 文 体 ” “ 几 何 证 明 式 ” “ 访 谈 体 ” “ 日 记 体 ” 等 体 裁 形 式 的 作 文 , 在 拟 题 上 也 是 大 有 文 章 可 作 。
总 之 , 半 命 题 作 文 的 拟 题 追 求 的 是 准 确 、 生 动 而 有 魅 力 。 只 要 平 时 注 意 积 累 文 化 知 识 , 正 确 理 解 半 命 题 作 文 的 “ 另 一 半 ” 提 示 、 “ 另 一 半 ” 导 引 的 内 涵 , 并 且 掌 握 一 定 的 拟 题 技 巧 , 就 能 拟 出 让 阅 卷 老 师 “ 怦 然 心 动 ” 、 击 节 叫 好 而 一 见 钟 情 的 好 标 题 。