人教部编版五年级上册26 忆读书导学案

五年级上册语文《忆读书》导学案

课题： 《忆读书》       授课人：       授教时间：年  月

  、能说出作者读书的好处及作者认为好书的标准。  

【情感态度与价值观】  1、激励学生们阅读好的书籍，提高品德修养。

【  学习重、难点  】  1、通过阅读，明白在作者的心里要告诉读者什么？  

2 、能说出作者读书的好处及作者认为好书的标准。  

【   过程与方法   】  教师引导，学生为主体，采用自主学习、合作学习、探究学习的方法.

第一课时

【教与学互动设计】：

*  学习方法：自主学习

    这部分主要采用自主学习 ，梳理文章，让学生了解文本。

猜谜导入：

【学生猜谜】（打一物）

千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开

※学生完成课前预习，写写关于书和读书的名言

关于“书”的名言

1、书籍是人类进步的阶梯。

2、书籍是巨大的力量。—列宁

3、书籍是培植智慧的工具。 —考门斯基

4、书籍是当代的生命 －－俄  别林斯基

读书de名言

1、书读百遍，其义自见。 

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 

3、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 

4、读书破万卷，下笔如有神。 

5、熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。 

6、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 

7、行万里路，读万卷书。   

※   教师提问：大家从小学到现在已读了不少书，读书一定给你的学习和生活带来了许多快乐，哪位同学愿把读书带给自己的快乐分享给大家呢？

今天就让我们一起走进著名作家冰心，看看读书给她带来了哪些乐趣及她对读书有什么样的深切感受。

【走进作者】：

冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福 建长乐县人。

  其主要作品有：诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《同情》，小说集《南归》、《往事》、《去国》、《可纪念的朋友们》，儿童文学作品集《小橘灯》及《冰心诗集》、 《冰心游记》等。

      她的文章多以 童心、母爱、自然 为主题，文字清新明媚、玲珑剔透。

※  教师介绍并展示：本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。

朗读课文回答问题

【写作目的】：

? 提示——留意篇末所署的时日

1989年9月8日清晨

国际扫盲日，中国教师节前夕

? 告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书 。

【解题】：

※关于题目：忆读书

? “忆” 是行文的线索。

? 作者用顺序的方法，依次记叙了自己快乐的读书生活。

? 哪几段是作者“忆”的部分？ 

答：第2——13 段

【整体感知】：

【我会读】：   由学生来完成。

给下列词语中彩色字注音：

悬念（          ）       笸箩（          ）       消遣（          ）  

  聊斋（          ）       堆砌（          ）       罡  （          ） 

【我会解释】：   由学生来完成。

解释下列词语：

自已：       津津有味：      若有所失：     索然无味：

人情世故：   无病而呻：      风花雪月：

【走进文本】：  

※  教师提问，由学生举手回答：

1、作者通过回忆自己80多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？

2、请给课文划分层次，概括每部分大意。

第一部分（1 段）总说感受。

第二部分（2—11 段）回忆自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好、多 读书。

第三部分（12—13 段）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书。

第四部分（14 段）概括全文内容。

【研读课文】：

*   学习方法：合作学习

这一环节采取四人一小组合作的方式学习。教师出示问题后，四人小组展开讨论，然后挑一代表发言。最后看哪一小组讨论热烈，回答问题积极。 

1、作者用“一······就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果？

用上这个关联词语，让读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感 受是多么强烈。

2 、 第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说出来。

3、在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？在这篇文章里冰心想说什么？冰心介绍自己读了那些书？ 读书有什么好处？ 

? 冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ）

? 在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) 4、作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。

5、结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？

6、研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？

*  学习方法：自主、探究的方式学习

这一环节采取自主、探究的方式学习，老师提出问题后，请你结合课文认真思考，考虑好后举手回答。看哪些同学表现积极。 

1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在什么地方？

2、找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。

作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读 书，读好书。这对你有什么启发呢？

※  教师提问：

1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。

2、仿写 

       读书，可以丰富人的知识；读书，                                 ；读书，                                   。  

3、作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名著并摘录作者对它们 的看法。

【板书设计】：

【课外衔接】：

书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。

                                                    ——高尔基

读一本好书,就像交了一个益友。                    

——藏克家

阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。

                                                    ——余秋雨

饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。                      

【课堂练习】：

1 给彩色字注音： 勉强  堆砌  天罡  烦琐  水浒  寻觅   

2 改正词语中的错别字: 

    一支（知）半解   怒发充冠   索然无畏    无病而申   不能自己

3 解词： 不能自已  津津有味   无聊

4 选词填空

（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的（ ）下，含泪上床。

        A 督促   B 催促    C 监督

（2）我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的（   ）

         A 爱好   B 快乐    C  消遣

（3）有个儿童刊物要我给儿童写几句（   ）读书的话，我只写了九个字，…

   A  指导   B 如何   C 有关

5修改病句 （１）通过集体讨论，使我对这个问题有了全新的认识。

      （２）我们要努力把这间房屋装饰得既浪漫又工整。

6 仿句：再写两个句子，要求话题一致，句式，修辞手法想同。

   没有一本书的家，是没有一朵花的花园；

【教学总结】：

【作 业】：

1.生字解词抄写三遍。

2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。

【教学反思】：