人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇教学设计

这是一份人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇教学设计，共6页。教案主要包含了品读感悟，阅读链接，迁移应用等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、认识小艇在威尼斯水城的作用，感受威尼斯美丽独特的风情。
2、了解小艇的特点，体会其表达效果。
3、体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
教学重点
认识小艇在威尼斯水城的作用，了解小艇的特点、其表达效果。
教学难点
体会文中静态描写和动态描写的表达效果
1、谈话导入
读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。上节课我们跟随大作家马克、吐温来了一次说走就走的旅行，初步感受了一下威尼斯别样的异域风情，今天我们再次飞越万水千山，来到了威尼斯，走出马可.波罗机场，你会选择什么交通工具呢？（小艇）为什么会是小艇呢？谁能说说课文围绕小艇主要讲了哪些内容？
生：小艇的特点、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系
概括的既准确又全面，作者就是从这三方面来写的，简单来说就是;特点、技术、关系。
二、品读感悟:
书读百遍，其义自见。
1.威尼斯的小艇有怎样的特点呢？请同学们默读课文第2自然段，边读边勾画出相关的句子，慢慢地读，细细地品。
①说样子。谁来告诉大家？哦，这是小艇的样子，
②圈特点。谁能用几个字概括它的特点？长、窄、深、翘，这是外形特点，轻快灵活是行动特点。
真是个观察细致的孩子，。
③读句子体会
除了知道小艇独特的特点，我还注意到了几个句子特别形象，谁来给大家读一读？
读的真美，我仿佛看到了新月般美丽的船头船稍。
谁还想来读一读。弯弯的新月好美啊！
还有一句话也很形象，谁来读一读？
看！你轻快灵活的声音把灵活的小蛇引来了。
静时像新月，动时似水蛇，两个比喻句把小艇一静一动的特点表现得淋漓尽致。
谁再来读一读这段话？
你的声音真好听！我还找来了描写小艇特点的另外一段话，谁来读一读？你们喜欢哪一个？为什么？
你真会发现！马克吐温不愧为文学大师，他的语言优美、丰富、准确。真是增之一分则嫌多，减之一分则嫌少。老师把威尼斯的小艇请到了大屏幕上，同学们欣赏一下，看完有什么感受？小艇真漂亮、真独特、非常喜欢！那就让我们再一次读出小艇的特点，读出他的一静一动。
2. 面对如此独特的小艇，大家想不想坐呢？满大街的小艇，究竟该怎样选择呢？
(1)小组合作学习第3.4自然段选出本组最优秀的船夫”。
(2)“船夫要结合第3.4自然段， 说一说坐你的小艇有哪些好处，努力招揽乘容。
抽生介绍:投屏展示
你愿意乘坐他的小艇? 为什么? (舒适) (船夫技术好)
那些词语写出了船夫高超的驾驶技术？
威尼斯小艇的船夫个个都是身材魁梧、 英俊潇洒的美男子，请全班美男子船夫起立，看大屏幕，用自信、自豪的语气介绍一下你的驾驶技术吧! (男生齐读)
这是对船夫驾驶技术的直接描写，也叫正面描写(板:正面描写 )
看视频。既然船夫的技术这么好，那我们放心乘坐吧！【播放视频】
谈感受。现在你的眼睛有什么感受？
为什么忙级了？
一句话：船夫的驾驶技术特别好！这就是侧面描写，这一段都是围绕那一句话来写的？
船夫的驾驶技术特别好。这高超的驾驶技术，也为威尼斯增添了一番独特的风景。
乘客们，快来夸夸船夫的驾驶技术吧!
舟行碧波上，我听到了这样的称赞声——我听到了这样的称赞声———我还听到了这样的称赞声—————
3.称赞声不绝于耳，为什么船夫的驾驶技术这么好？
因为小艇真是威尼斯最主要的——交通工具！对啊！不仅我们游客离不开小艇，威尼斯的人们也离不开小艇啊！
自由大声朗读第5段，迅速给自己定一个职业，一会儿接受记者采访，说说你的职业，以及你坐小艇去干什么?不能重复别人说过的。
大家的想象力真丰富！
这些人们白天的活动，这样的场景用一个词形容?热闹,繁华
男女生交替读第5段的4句话，体会小艇动时全城的热闹。
这一段属于什么描写? 动态描写
白天的威尼斯是那么喧闹，那深夜的威尼斯又是怎样的？
①男女对读。请男生读红色部分，女生读白色部分。
②抽人读。这些哗笑和告别的声音是在寂静的夜里是那么喧闹响亮，应该怎么读？（活泼明快）谁再来读读红色部分？从你的读声中我感受到了喧闹，这也是作者的什么描写？（动态描写）
这么安静的夜晚，古老的威尼斯沉睡了，你要用什么样的语气告诉大家，（柔和温婉）谁再来读白色的部分请你————
“水面上渐渐沉寂……”，威尼斯在你优美的读声中沉睡了，
谁还想再来读一读？
是啊，这就是威尼斯的夜晚，夜色苍茫，船夫走下心爱的小艇，他的歌声在夜色中飘荡————出示句子，
月亮的影子在水中摇晃，如新月般的小艇静静停靠在码头——出示句子
古运河在夜里荡起微波，幸福的人们进入了梦想—————句子消失
这些宁静幽美的句子是作者的什么描写？（静态描写），这一动一静结合的写法就叫 出示（动静结合）
④总结
白天的小艇像活泼的精灵自由地穿梭在水域之中，使小城充满生机活力；晚上静静地停泊在码头上，威尼斯又沉沉地入睡啦。这样一动一静，动静结合的手法，让我们感受到了小艇对威尼斯人来说非常重要，与人们的生活关系密切，息息相关。真是:人动艇动，人歇艇歇
无论动也好，静也好，古老的威尼斯依然是那么美，就像一幅美丽的画卷，而小艇就是画卷中最动人的一笔。
三、阅读链接
孩子们，马克吐温写的威尼斯的小艇让我们回味不已，那在作家朱自清和乔治桑的眼中，威尼斯又是怎样的美呢？他们在表达方法上有什么相似之处呢？请同学们打开阅读链接，认真阅读。
（都是按一定的顺序写的，都用上了动态和静态描写，都写出了作者对威尼斯的喜爱。）
总结的很到位，读一篇文章读的是内容，读一组文章，一类文章读的是内涵呀！
四、迁移应用
我们的旅行就要结束了，威尼斯的小艇给我们留下了深刻的印象，我们家乡的景物又有什么特点呢？请大家拿起自己手中的笔，利用动静结合的手法，写一写我们身边美景的特点，写好的孩子来展台投影给大家分享一下，下节课我们再进行交流，这节课到此结束，下课！