小学语文人教部编版六年级上册4* 花之歌教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册4* 花之歌教学设计，共4页。教案主要包含了【情境导入，【问题引领，【启发引导，【练习内化等内容，欢迎下载使用。

周次
第一周
第 1课时
总第 1课时
课题
《花之歌》
课型
新授课
学习
目标
1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的象征手法。
重难点
1.学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。
2.品味文章优美的语言,领会作者的思想感情。
自主学习
教师导学
一、【情境导入、目标导学】
诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
二、【问题引领、尝试自学】
1.朗读课文：要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。
2.文章前四句歌颂了花的什么？
3.文章前两句运用了什么修辞手法？
三.【讨论交流、合作互学】
1.《花之歌》中描绘的花，是“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”，也是“礼品”“冠冕”“祭献”。结合原文，联系生活，说说你眼中的“花”又是怎样的形象。
2.想一想，最后两段表现了花的怎样的精神特质？
四、【启发引导、多媒体助学】
播放音乐纪伯伦的《花之歌》，在音乐声中读散文，体会作者寄予诗歌的特殊情感。
五、【练习内化、当堂测试】
本诗开篇连用四个比喻“我是……”，构思精巧，语言清新。请你也运用比喻的修辞，写一写你心目中的“花之歌”吧。

教学反思