小学语文人教部编版六年级上册第六单元18 古诗三首浪淘沙教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第六单元18 古诗三首浪淘沙教案设计，共4页。教案主要包含了内容，设计理念，教学目标，教学重难点，教法学法设计，教学准备，教学时数 1课时，教学过程设计及意图等内容，欢迎下载使用。

湘教版语文四年级上册第23课古诗《浪淘沙》。
二、设计理念
根据资源特点和学生年龄特点，以文定教、顺学而导，借用网络资源、CAI课件配合教学，引导学生读通古诗，读懂古诗，在品读想象中悟境，在赏读背诵中悟情，在教学互动中生疑、释疑，提高学生的语文素养。
三、教学目标
1、认识“淘、簸、涯”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解古诗意思，能提出并请教自己不懂的问题。
4、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
四、教学重难点
理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。
突破重难点的对策：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶；借助多媒体手段，启发想象，通过想象诗中意境，感受黄河气势磅礴。
五、教法学法设计
（一）教法预设
学生喜欢读古诗，但对于黄河大浪淘沙之势并没有亲眼目睹，对相关知识不了解，尤其对黄河的源远、气势缺乏了解认识。为此，我主要采用以下三种教法：
1、诵读教学法 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，采用形式多样的读，以读代讲。
2、多媒体辅助教学法
采用多媒体辅助教学，创设情境，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
3、鼓励欣赏法
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示朗读想象才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习信心。
（二）、学法预设
借用注释，查阅资料、工具书，质疑问难，讨论交流，品读想象，赏读成诵。
六、教学准备
多媒体课件，网络资源。（黄河壶口瀑布视频：“百度搜索”、下载播放器）
指导学生预习古诗，搜集反映黄河、牛郎织女的相关资料
七、教学时数 1课时
八、教学过程设计及意图
九、板书设计：
23、浪淘沙
浪淘风簸 直上银河
（写实） （想象）

黄河气势雄伟
十、教学流程图
开始
谈话导入

检查预习

读通读顺


课件：范读古诗

读懂诗意

课件：出示诗句及字词注释

品读想象

网络视频：黄河壶口瀑布

赏读背诵

拓展升华

课件：课外诗句

课堂总结
课件：巩固练习

结束

教学过程设计
设计意图及多媒体应用简析
谈话导入
（课件出示黄河图片）
师：这是一条奔腾不息的大河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，她就是黄河。自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，现在老师要考考大家，谁能现场背诵一首描写黄河的古诗？（学生背诵之后师表扬）
今天，我们再学习一首描写黄河的古诗——《浪淘沙》，作者唐代诗人刘禹锡。
（师板书课题，学生齐读）
以学生的学习旧知为铺垫，在课堂中运用媒体和表扬手段，充分肯定学生，激发学生对新知的求知欲。
二、检查预习
同学们，在课外预习中，你们都有哪些收获，说给大家听听，好吗？
检查预习，交流资料，补充介绍。
出示课件，对“浪淘沙”、“诗人”等作补充介绍。
培养学生搜集和处理信息的能力是新课程倡导的理念之一，课前让学生搜集有关资料，既训练学生动手动脑能力，同时也给学生更多的时间了解诗人，了解黄河。
三、读通读顺
1、自由地朗读古诗，注意把字音读准。多练读几遍，还可以同桌互读。
2、指名学生读，其他同学注意听：否把字音读准了？
3、学生评议朗读，教师适时表扬。
4、板书并学习“淘tá、簸bǒ、涯yá”，读准“曲、牛、女”等字音。
5、课件范读与自读，感受古诗韵味。
6、你听了之后，有什么发现？
“个体读”与“全体听”相结合，“学生读”与“学生评”相结合，“课件范读”与“学生自读”相结合的教学方法为学生架设了交流、借鉴和提高的平台，有助于学生读通都顺古诗，整体感知古诗。
让学生指出课件范读时把“曲”读成“qǔ”，培养学生认真听读，严谨治学的精神。
四、读懂诗意
1、借助插图自己试着说诗意。
2、有不懂的字词，与同桌讨论、交流。
3、课件出示诗句及字词注释。
4、谁能说出诗意呢？可以说一句也可以说整首诗。
先让学生遇难→质疑问难→讨论交流、课件出示诗句及字词注释让学生释疑→朗读感悟，理解诗意。
五、品读想象
诗人站在黄河边，望着滚滚的波涛，他浮想联翩，写下这首千古佳作。请同学们欣赏：
1、黄河的远景图。
2、黄河壶口瀑布视频。
启发想象：诗人用短短四行描绘出生动的画面，你细细地读诗，最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢？你从中感受到了什么？
3、学生品读。
CAI课件出示“九曲黄河”图，引导学生深入诗句意境。
网络链接：黄河壶口瀑布视频，在学生充分诵读诗句，深入体会诗句的意境后，通过欣赏黄河视频，从听觉、视觉等方面让学生更进一步感受黄河一泻千里的雄伟气势。
六、赏读背诵
诗人刘禹锡用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，这是多么奇伟的想象。
1、自由吟诵全诗，体会古诗的韵味。（练读）
2、同学们，谁想吟诵？（指名读）
3、启发：试着像古人那样吟诵古诗，老师给你配上音乐。（配乐读）
4、同学们，他吟诵得怎样？（指名评议）
读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这时，古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印，丰富学生语言积累。
让学生自己评价，生生互动。
七、拓展升华
黄河——伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它吟诵。谁还知道赞美黄河的优美诗句呀？
课件出示诗句，认识中华文化的丰厚博大，吸收古诗文化智慧。
八、总结全课
1、检查练习。
2、小结：这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，感受了黄河的雄壮气势。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族，我们要以黄河为榜样，像她一样的坚强伟大，让我们以饱满的热情来赞美她吧！
学生吟诵《浪淘沙》。
通过句子的练习，检查学生对古诗的理解程度；加强训练学生对古诗词的感知力；加强学生的语文基本功训练，做到学以致用。
黄河象征着中华民族，教师只是在总结中点到为止，为学生今后的学习作“铺垫”。