人教部编版六年级上册12* 故宫博物院教学设计

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《故宫博物院》教学设计 教学分析 教学目标 知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 3、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特点。方法：讨论法和图示法。情感态度和价值观故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 重点1、  理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。2、  体会本文重点突出、详略得当的写作特色。难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 课前准备 教具学具补充材料课件故宫图片、视频  教学过程设计 教学步骤师生互动过程设计意图步骤1导入新课          作者介绍导入：同学们知不知道刚刚我们所看到的建筑是哪个地方？没错，就是故宫，以前的老百姓还叫它紫禁城，我们现在又叫它故宫博物院。故宫博物院前身是明清两代的皇宫，从明永乐十八年（1420年）基本建成，到1911年清王朝灭亡，四百九十一年内，共有二十四位皇帝在这里行使最高权力。那么，故宫博物院是什么样子的呢？里面又有哪些比较著名的建筑呢？今天我们将跟随作者的脚步，来学习《故宫博物院》这篇说明文。  作者介绍（简略介绍） 黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。步骤2自学课文出示自学要求：（点击课件）1、            提点要生字词读音，学生齐读一遍生字词。磬（qìng）、 攒（cuán）、 鳌头（áo）、琉璃（liú）、 藻井（zǎo）、 蟠龙（pán）、中轴线（zhóu）、 金銮殿（luán） 水榭（xiè）  玲珑：形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。 横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿。 矗立：高耸直立。 矫健：强健有力。 缭绕：回环缠绕。 错综：纵横交叉。 和谐：配合得适当和匀称。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。学生通过查字，纠正字音，理解词义，初步了解课文内容。  步骤3                 师生互动                小组讨论思考问题:依次介绍了什么景点？本文采用了哪一种说明顺序？  播放故宫视频，故宫影像和课文朗读。并思考上面的问题。明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。 文章布局思路教师总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。                       思考:作者为什么把太和殿作为解说的重点？ 揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。 作者为什么把太和殿作为解说的重点？ 因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。  揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。  课堂小结 ：故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 课堂小练习：阅读下面这段话，指出其说明顺序，并画出说明这种顺序的有关词语。  陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地，东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片，为过去守陵卫士的驻所。正面建陵门，高十五米，宽二十四米，深八米，蓝玻璃单檐歇山顶。屋身用花岗石砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。 （提示：采用空间顺序介绍陵墓，由南向北，依次介绍了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵门）      通过教师的引导，使学生掌握本文先总说，后分说，再总结的结构方式。                                学生通过找出文章所使用的说明方法，体会说明方法的运用和效果。                           品味说明文语言的特点，学习说明文的写作。  板书设计 教学反思