小学数学人教版六年级上册3 分数除法1 倒数的认识教学设计及反思

认识百分数

教学目标：

1.通过引导使学生理解百分数产生的必要性、意义，及与分数的关系，会读写。

2.引导学生经历知识的形成过程，积累基本的学习经验。

3.体会知识与生活、知识与知识间的联系，感受数学学习的价值。

重点：理解百分数的意义，感受百分数的本质。

难点：理解百分数与分数的关系。

教具：课件

教学过程：

一、引入

（课前收集生活中的百分数。）

1.引导学生尝试读写百分数。

2.提出研究的问题。

师：关于百分数，你想了解它的哪些知识？

（梳理出本课要研究的三个问题：为什么？是什么？与分数的关系？）

二、探究

1. 产生的必要性。

出示调查的三个班学生的视力情况表：

师：哪个班的视力好？怎么比较？小组内商量。

（生可能：求近视人数占调查人数的几分之几，再通分。）

（师紧接出示调查其它各班的数据，学生通分感受到麻烦，师引导评价并指出统计人员在统计时用到了百分数表示的方法。）（课件出示百分数）

师：哪个班的视力最好？哪个班视力最不好？百分数有什么好处？

2.百分数的意义

（1）初步体会

师：这些百分数表示什么意思呢？（分别找学生说出含义）

师指出近视人数占调查人数的百分之几，又叫近视率。

课件出示：

世界卫生组织最新研究报告，目前中国近视患者人数多达6亿，几乎是中国总人口数量的一半。我国高中生和大学生的近视率均已超过七成，并逐年增加，青少年近视率高居世界第一，小学生的近视率也接近40％。

师：这里的近视率接近40％是什么意思？

（2）深入理解

师出示收集的百分数：

①上衣图片：羊毛80％。

师：80％表示什么意思？

②足球社团：男生人数是女生人数的130％。

师：130％又表示什么意思？

师：这是老师收集的，同学们课前也收集了，从你们收集的当中，任选一个，说说它的含义。

师：说了那么多，到底什么是百分数？（生：表示一个数是另一个数的百分之几。）（板书）其实百分数就是表示一个数与另一个数之间的关系。

（3）丰富认识

师：我们已经理解了百分数的含义了，那你会应用了吗？

选择百分数填空。

80％、100％、135％

①手机充电，已经完成了（    ）。

②今年到微山湖湿地公园旅游的人数是去年的（    ）。

3.百分数与分数的关系。

下面的数可以写成百分数吗？

（1）好客多超市，周六的销售额是周五的3倍。

好客多超市，周六的销售额是周五的（    ）。

（2）科学研究表明，青少年体内水分与自身体重的比是70:100。

科学研究表明，青少年体内水分占自身体重的（    ）。

（3）鸡蛋的蛋白质含量是，一个鸡蛋重千克。

鸡蛋的蛋白质含量是（   ），一个鸡蛋重（   ）千克。

师：百分数与分数有什么联系和区别呢？

三、介绍来历

四、回顾总结