人教部编版二年级上册9 黄山奇石优质课课件ppt

课题名

黄山奇石（第一课时）

教学目标

1.认识“闻、名”等生字，读准多音字“都”，会写“南、部、些”这3个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

教学重点

1.认识“闻、名”等生字，读准多音字“都”，会写“南、部、些”这3个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

教学难点

能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：做好课前预习。

教学过程

一、图片导入，揭示课题

1．图片引出黄山。

（1）课件出示4幅图，观察图片上有什么。

（2）介绍黄山。这就是黄山有名的四绝——奇松、云海、怪石、温泉。

2．识记“省、部、景、区”。

（1）识记“省、部”。黄山在我国安徽省南部。（认读“省、部”）

（2）识记“景、区”。（将出示的四幅图圈起来，边圈画边介绍）黄山的占地面积超百余平方千米，是一个很大的地区，所以叫它“黄山风景区”。

3．揭示课题。

（1）今天我们要学习的就是黄山四绝之一的“怪石”。

（2）齐读课题。

设计意图：由黄山的四绝导入课题，结合图片，让学生对黄山有直观感受，调动学生的学习积极性。

二、初读课文，识字学词

1. 自读课文，出示要求。

（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。

（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段。

2.通过同学们的坐姿老师就知道了大家已经读完了，这篇课文一共有几段呢？（6段）这篇课文的题目是黄山奇石，你认为什么样的石头才是“奇石”？

预设：奇特的石头。

3.过渡：接下来我们先来学习本节课的生字，然后大家再一起去看看课文中的黄山奇石。

4.认读生字。

（1）课件出示本课需要会读的生字，学生开火车读。相机点拨：“闻、仙”是前鼻音。“名、景、省、形、状”是后鼻音。

（2）去掉拼音，同桌互读，读错的话帮他纠正读音。

（3）识记生字。

 ①形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

②近义词辨析，“闻名——著名”，可以将词语带入句子中区分识记。如：

◇爱迪生是举世（闻名）的科学家。

◇他的妈妈是（著名）的外科医生。

③图文结合识记：“形状”是一个抽象的词语，可以借助图片配文字来理解，出示桌子和乒乓球的图片，配上文字帮助理解桌子是长方形的，乒乓球面是圆形的。

（4）读准多音字“都”。

 “都”是一个多音字，它有两个音，分别是“dōu ”和“dū”，念“dū”的时候可以组词“首都、都城、都市”；念“dōu ”的时候可以组词“都好、都是”，可以造句：都市里处处都是高楼大厦。

（5）识字游戏，趣味学习。

（6）将生字放入词语中认读。

5. 观察字形，指导书写。

（1）分享交流：请同学们观察“南、部、些”这3个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？

（2）教师指导、范写：

南：上小下大，上半部分横笔短，第二笔竖略向左斜，第四笔横折钩的横段从横中线起笔，略向上斜，竖钩的竖段长于第三笔竖，框内短竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。

部：左右宽窄相当，左边“立”宽“口”窄，右边“阝”先写横撇弯钩，再写竖。

些：上部宽、大，下部窄、扁，“止”的末笔横改成提，收笔近田字格中心，“匕”的“乚”的弯钩段在横中线下方。

（3）学生描红，练写，教师展评。

设计意图：引导学生自主识字，用多种方法识字，在体验识字方法的过程中，感知字义。根据字形特点教学生字，有助于学生抓住特点正确书写汉字。

三、再读课文，感知内容

1.整体感知

（1）提出问题：自读全文，说说主要围绕什么来写的？学生交流。

教师相机出示第1自然段并圈画出“怪石”，指出全文主要围绕怪石来写，且第1段是文章的中心句。

（2）请同学们自读第1自然段，说说你从中知道了什么？

预设1：我知道了黄山风景区的位置，是在安徽省南部。

预设2：黄山的景色秀丽神奇，那里的怪石有趣极了。

提出要求：黄山秀丽神奇的景色多美啊，作为中国人，我们感到了骄傲和自豪，让我们带着这种骄傲与自豪齐读第1自然段。

（3）提问：围绕怪石，写了哪些景物？请同学们在课文中找一找。

请学生说一说，教师相机在课件中圈画描写怪石的词语：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

教师总结：第2-6自然段围绕“怪石”写景。

（4）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。

预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。

（5）学生说一说哪些奇石描写的比较简单？

预设：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”

2.学习第2自然。

（1）思考问题：第一块奇石“仙桃石”有什么奇特之处？

预设1：形状像个大桃子。（用了比喻的手法）

预设2：好像从天上飞下来的。

预设3：落在山顶的石盘上。

（2）语言表达提升练习。

创设情景：有位小朋友第一次来到黄山，她看到山头上有一块像大桃子的石头。你能为她介绍一下这块石头吗？

预设：仙桃石在天都峰上，在洞顶有三个硕大的圆石相垒，像从天上飞下来的，形如一盘蟠桃，从石缝里长出来的松树，形同桃柄和桃叶。人们把圆石称为“仙桃石”。

3.学习第3自然段。

（1）读第3自然段，感受“猴子观海”的奇特。

出示第3自然段，提出要求：请一位同学为大家读一读这一自然段，其他同学闭上眼睛，边听边想象画面。

（2）分享交流：说一说你们脑海中浮现了怎样的画面？

（3）分享交流：同学们说得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望着下面翻滚的云海。你觉得“陡峭的山峰”是什么样的山峰？结合你生活经验说一说。

预设：山非常高、直上直下的。

（4）提出要求：猴子在陡峭的山峰上是怎样望着云海的？请同学们默读第3自然段，圈出表示“猴子”动作的词。（用了拟人的修辞手法）

（5）提出要求：请同学们边做动作边读这一自然段。

设计意图：再读课文，让学生对课文有了整体认知，引导学生关注文本内容，梳理文脉。在朗读中感受黄山的魅力。

四、回顾所学，课堂小结

1.回顾字词。

2.课堂小结。

这节课我们跟随着作者来到了黄山，知道了黄山上有“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石，这些奇形怪状的岩石等着我们去好好认识它们呢。

设计意图：通过小练习巩固字词学习，回忆所学内容，加深记忆。

布置作业

1.将本课所学生字工工整整地抄写在田字格本子上，每字写3遍。

2.查找黄山奇石的资料。

板书设计

教学反思

学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：

课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、运用词语等方面适时使用了课件，效果较好。我利用多媒体播放课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。