2020-2021学年23 月光曲学案

六年级语文导学案

课题：《月光曲》                                        上课时间：

班级：                                                 姓    名：

【教材说明】

这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。

【学习目标】

1、学会本课8个生字，正确读写正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

2、有感情地朗读课文。重点熟读第九自然段。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

【自主学习】

1、了解贝多芬

贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。

2、用较快的速度自由读课文。注意读准字音，标出在读课文中遇到的问题，画出生字词。

温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：“茵”“霎”“券”“曲 ”“佛 ”“散”，还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来。

    3、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录在下面。

生字    读音      组词                  生字     读音      组词

4、熟读第九自然段

【合作探究】

1、区别形近字并组词。

    茵（      ）   激（      ）   腊（      ）   粼（      ）

菌（      ）   缴（      ）   蜡（      ）   鳞（      ）

    微（      ）   谱（      ）   盲（      ）   霎（      ）

徽（      ）   普（      ）   育（      ）   霞（      ）

    瞎（      ）   恬（      ）   键（      ）   烛（      ）

割（      ）   括（      ）   健（      ）   蚀（      ）

2、我能通过各种方法理解课文的好多词语，并能通过工具书理解这些词语的意思：

幽静：                                纯熟：                               

微波粼粼：                            恬静：            

陶醉：                                苏醒：                    

3、有不懂的词语提出：

4、本文写了一件什么事？你最喜欢的段落在小组中展示，并说说自己为什么喜欢？

5、《月光曲》是谁谱写的？《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？边读边画出相关的语句。

【课堂检测】

1、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！

  Lái yīn hé        làzhǔ       mò  shēng          máng gū niáng    

（           ） （      )     (           )      (               )    

qín jiàn          Wēi bō lín  lín         shà  shí          jì   lù

(         )     (                )     (           )    (         )

2.根据句子的意思，概括词语，相信你能行！

  (1)、指功夫深，技能熟练。（        ）

  (2)、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（          ）

 （3）、水和天连接在一起。 （          ）

 (4)、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（        ）

3、阅读下文，回答问题

皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（     ）的地方升起来。（     ）的海面上，霎[shà  chà]时间[洒 、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷

[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（    ）的大海。

1、在文中“（     ）”内填入恰当的词语。

2、选择“[  ]”里正确的字词或读音画上“√”

【自主学习】

1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？

2、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？

3、为什么弹完一曲，又弹一曲？

【合作探究】

1、课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？

2、在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？

3、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？

4、体会联想在文章中的作用。

【交流展示】

1、学生汇报、交流讨论内容。

2、谈谈自己学习这篇课文的收获和体会。

【质疑答辩】

1、如果课文去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物，你感到文章美吗？

2、你还有什么疑惑请提出来？

【课堂检测】

1、辨形组词，相信你是最棒的！

蜡（      ）    健（      ）    陌（      ）    鳞（      ）

腊（      ）    键（      ）    佰（      ）    粼（      ）

2、按要求改写句子，相信你能行。

1）一阵风把蜡烛吹灭了。

改写成被字句：

2）兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

改写成把字句：

3、阅读下文，回答问题

皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（     ）的地方升起来。（     ）的海面上，霎[shà  chà]时间[洒 、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（    ）的大海。

1、在文中“（     ）”内填入恰当的词语。

2、选择“[  ]”里正确的字词或读音画上“√”

3、月光正照在她那恬静的脸上。

缩句：

4、用“———”画出文中的一个比喻句。

5、听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么？用“～～”在文中画出来。

6、文段中表现音乐节奏舒缓的是第（    ）句；表现音乐增强的是第（    ）句；表现音乐高昂激越的是第（    ）句。

7、《月光曲》的意境是借助（    ）的联想表达出来的。

A、贝多芬       B、皮鞋匠       C、盲姑娘

作业：发挥自己的联想写一段话，要求用上下列词语：

蜡烛、失明、陌生、清幽、陶醉、苏醒、飞奔、霎时间、微波粼粼