初中语文人教部编版七年级下册7 谁是最可爱的人教学设计

部编版七年级下册第七课《谁是最可爱的人》教学设计

教学设计： 

课时安排：1课时

学习内容：

部编版七年级下册第七课《谁是最可爱的人》

学习目标：

1、整体把握课文的思想内容；

2、学习志愿军和当代“最可爱的人”优秀品质，陶冶自己的情操，提升爱国主义情感。

教学重点：

抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”

过程与方法：

1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

2、通过分组讨论活动，提高合作学习和探究学习的兴趣：通过发言，加强知识的理解和交流。

3、通过朗诵学唱歌曲，进行情景体验，加深对过去的理解。

学习过程

师生活动

教学方式

课前预习

一、导入

提出问题：为什么把人民战士称为“最可爱的人”？

二、回顾革命历史

三、品读英雄故事

1、了解学习目标。

2、整体感知：

跳读课文，从课文中找出下面问题的答案

1）、谁是我们最可爱的人？

2）、作者从那几个方面赞誉我们最可爱的人？

3）、作者用哪三个事例来展示战士们是做可爱的人？

3、小组合作探究

依照导学案设计问题，分组探究三个典型事例。

4、分组展示探究结果

5、教师总结：

通过三个典型事例展现了志愿军战士伟大的革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神。

6、总结：

为什么把人民战士称为“最可爱的人”？

7、拓展延伸：你还了解抗美援朝战争中哪些英雄事迹呢？说出他们的名字和主要事迹。

8、感受“新时期最可爱的人”

请列举你通过各种媒体了解的关于人民子弟兵的一些英勇故事。

四、学唱英雄赞歌

跟随视频学唱《英雄赞歌》

五、畅谈学习收获

谈谈对“最可爱的人”的理解或说说自己的内心感受。

六、教师寄语。

播放多媒体资料感受一下新时期人民军队的崭新面貌。

（板书课题）

放幻灯片，引导学生了解抗美援朝战争的起因、结果等。

齐读、抽学生读

引导同学举手回答整体感知三个问题，点评和总结。

设计思路：

每组自由选择一个事例进行合作学习。

播放松骨峰战斗视频，感受战斗的壮烈，加深对课文的理解。

教具展示课堂关键词

解决导入提出的问题

教师出示几位志愿军的英雄人物

出示教师收集的“新时期最可爱的人”的事例。

激情高歌，歌颂英雄

陶冶自己的情操，提升爱国主义情感。

让我们向这些最可爱的人致敬！

课后反思