小学语文人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里教学设计

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学科

语文

年级/册

二年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

19.雾在哪里

教学目标

能仿照课文例句，用自己的话说出雾是什么样子及雾来的时候的景色

重难点分析

重点分析

本课生字认识的较多，如“雾、淘、顽”等8个生字，正确书写“屋、切”2个生字。学生容易出错。

难点分析

学生抽象逻辑思维较弱，理解雾的顽皮淘气的语气较困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，读出雾说话时淘气，天真的语气。能展开想象练习说话

教学方法

1. 通过语言环境中自主认识“雾、淘、顽”等8个生字，积累“淘气、顽皮、藏起来、海岸、无论、街道、房屋、一切、甚至”8个词语，并正确书写“屋、切”2个生字
2. 朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，体会雾的淘气，展开想象练习说话。

教学环节

教学过程

导入

一、谜语导入，激发兴趣

1、孩子们，武老师今天带来了一组图片，想看吗？想看的孩子请坐直。仔细看哦。（出示图）孩子们，你们都看到了什么啊。（生：雾）没错，这种像云不是云，像烟不是烟的就是——雾。（板书：“雾” 上面雨字头，下面是任务的务）

2、你还知道哪些雨字头的字呢？（雪）雨字头的字大多与天气有关。

3、现在我们新疆就要进入冬季，在早上天蒙蒙亮的时候，空气中的水汽凝结成水滴悬在空中，我们就能看到雾。

4、今天，我们就要学习一篇有关“雾”的童话故事。 (板书补充课题，) 齐读课题。

知识讲解

（难点突破）

二、初读课文，感知内容

1、师：请大家自由读课文，注意读准字音读通句子，把难读的地方多读两遍。

看你们读的可认真啦！但有几个字读起来有些小困难。没关系，咱们一起来学学。（出示生字）借助拼音，自己先读一读。指名读（开火车。）

师出示句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。提问：你觉得这是怎样的雾？

2、师指读：淘气、顽皮

师：孩子们，再读读课文，从哪能看出雾又淘气又顽皮呢？（板书：淘气，顽皮）

三、再读课文，体会雾的淘气

1、（生：雾把大海藏了起来）

师板书：藏，问：除此之外，雾还把谁藏起来了？找到后用笔圈出来。

生汇报：天空、太阳、海岸、城市、自己，师板书这几个词

出示填空：原来雾把_____藏起来；把_____连同_____藏起来；把_____连同_____藏起来；最后，雾把_____藏起来。）（生填空，师板书连线）

2、指导朗读：

出示句子，师生接读：

有一天，雾孩子飞到了海上，他说——我要把大海藏起来。于是——他把大海藏了起来。无论是——海水、船只，还是——蓝色的远方，都——看不见了。

2、师：你们把海水、船只都藏起来了，多好玩呀！于是，雾孩子又说——现在我要把天空连同太阳一起藏起来。（生接读）哇！你们太厉害了，不仅是蔚蓝的天空，连耀眼的太阳都能藏起来呀。

师：于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。这时你看到了什么（霎时，四周变暗了无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了） “霎时”什么意思？（很快，突然）谁来读。谁还想当雾孩子，举手的孩子起立。

3、师：雾孩子越藏越有趣，越玩越高兴，不知不觉便来到了——岸边，他说——现在我要把海岸藏起来。（指读）“海岸”（出示图，指读词。）海边我们可以说是——海岸，那河边可以说——河岸，湖边可以说——湖岸。当雾把海岸藏起来时，景色有什么变化？——（生：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。）

师：（出示桥梁图片）看，这就是——桥梁，古时候啊不管是房梁还是桥梁都是用木头搭建的，所以梁的下面是——木字底。谁在来读。（指名读）

师：（放大：甚至）指名读词。词读得好，相信你们能把句子读的更好（生读，师点拨：大到房屋桥梁，小到行人、小黑猫都看不到了，这种表示意思更进一步的就叫——“甚至”）

师：我们再来读一读。

4、师：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。他小心翼翼地躲在城市的上空，说道——现在，我该把谁藏起来呢？（生接读，）

师：你们平时爱玩躲猫猫吗？我们在躲的时候都要——小心翼翼藏起来，那读的时候，语气要——轻一点，小声。

师：请女生来读。

师：最后雾把谁藏起来了？生找一找并回答。

师指名女生问男生答

课堂练习

（难点巩固）

1、师提问并科普雾消失的原因。

2、师出示句型训练，生填空完成句子并仿写。

“无论是······，还是······，都看不见了。”

3、巩固学过的词语。

4、师出示图片，提问：这千变万化的雾像什么呢？

小结

雾把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？我们下节课再来学习。