语文人教部编版18 富饶的西沙群岛教学设计及反思

这是一份语文人教部编版18 富饶的西沙群岛教学设计及反思，共4页。教案主要包含了总结拓展，设计作业等内容，欢迎下载使用。

学校名称
课例名称
《18.富饶的西沙群岛》
教师姓名
学段学科
小学语文
教材版本
部编版
章节
第六单元
年级
三年级
教学目标
1、知识与技能：
(1). 有感情地朗读课文,通过对重点词句的理解,组合语句训练，体会作者用词准确、生动形象。
(2).学会抓关键句的读书方法, 学习围绕一个意思展开写一段话的写作手法。
2、过程与方法
(1).通过欣赏图片、视频和分组读、小组表演、加上动作读课文、师生互读等各种形式的活动，进一步内化课文语言，了解西沙群岛之美
(2).积极参与课堂互动情境，借助阅读单进行个性化学习，熟练掌握“围绕一个意思展开描述”写作方法。
3、情感态度价值观
学生在各个教学环节和希沃一体机及各种信息技术运用中，感受西沙群岛的美丽与富饶，激发热爱祖国山河的情感。
教学重难点
教学重点：
品读学习第三、四、五自然段作者的写作方法。积累语言、内化语言，学习围绕一个意思说一段话。
教学难点：
运用学到的写作方法进行迁移运用，读写结合，进行段落仿写创作。
学情分析
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但学生对于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受，需要教师辅以生动直观的形象帮助及创设生动的情境。另一方面，在围绕一个意思把段落描写具体这一方面，为了找准学习的起点，进行教学，在课程构建之前，我对学生围绕一个意思写景片段的现状进行了前测，目的是发现学生阅读写作的困难，确定教学的重点。
学生大部分能找出段落语言描写生动的写作手法：比喻和排比，但有相当一部分的学生没办法准确找出本段的关键句，理解排比可以从多方面进行描写以及段落的结构。由此，我将品读第四段，寻找关键句、排比的写作方面和结构这三点作为本课教学的重点。
教学方法

情境法、互动法、小组合作法、探究法、游戏法











教
学
过
程
一.创设情境，复习旧知
上节课我们一起去到了一个可爱的地方，那就是——学生齐回答（富饶的西沙群岛），西沙群岛给你留下了什么样的印象？（学生回答）通过回顾课文和西沙群岛的视频来回忆西沙群岛之美，带领孩子再次踏上西沙之旅。
西沙之美，美在瑰丽无比的海水，出示不同颜色的海水，引读第二自然段。（贴“海水”相关板书图片）复习导入新课。

二.读中品趣，赏中悟法
1．学习“海底”部分
请同学们自由读课文，读后一起来交流都见到了哪些海洋生物？通过希沃蒙层来揭晓谜底，增强课堂趣味性,并引导孩子读相关的句子来初步感知课文。
（1）出示片段一：“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”
①通过一组希沃灯光秀来出示珊瑚像花朵和鹿角的图片，指导朗读。
②珊瑚还可能是什么样子呢？通过练习来锻炼孩子运用比喻句。
③和同桌美美地读一读这句话，激发学生朗读课文的热情，注意朗读时加入自己的感情色彩。
（2）出示片段二：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”
①解释词语“蠕动”珊瑚靠肌肉的收缩来缓慢移动，给人一种“懒洋洋”的感觉。
②指导学生有感情地朗读本句话,读出“懒洋洋”的感觉。
（3）出示片段三：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”
①请同学说说喜欢大龙虾的原因，从哪里看出大龙虾的威武。
②男生齐读课文，指导读出威武的气势。指导感情朗读。（读时可将“威武”这个词延长。）
加上动作再来读一读课文会不会更有意思呢？老师示范，同学们拿出提前准备的头饰，四人一组，加上动作来读一读第二自然段。
小结：回顾海底生物各自的特点（贴出珊瑚、海参、大龙虾的板书图片），启发学生总结出作者这么一比喻、一拟人，所有的生物都更加生动了，再加上一些动作，就更活灵活现了。
2.学习第四自然段,出示片段四：出示“成群结队的鱼”的视频和第四自然段。
①让学生体会鱼又多又美的特点，引出关键句，让学生再来读一读作者是如何具体描述西沙群岛的鱼又美又多。
②让学生在游戏中感悟作者用词之妙，并让学生在“演一演”的过程中体会排比句的妙用。通过抛出疑问“西沙群岛的海里真的是一半是水一半是鱼”来让学生体会夸张的修辞手法。
③作者在本段中这么一排比、一夸张，鱼又美又多的特点就突出的更加明显了，学生在读和演的过程中不断体会“围绕一个意思来说一段话”的写作手法。（贴出小鱼的板书图片）

三．从学习海底迁移到海岛，培养学生举一反三的能力。
①围绕一个意思来写的写法，文中还有很多处，你发现了吗？（出示第5自然段），学生在回答问题的过程中逐渐发现作者不管是写树多、鸟多、还是鸟蛋多、鸟粪多，都是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句来展开描述。（贴出海鸟的板书图片）
②师生分工读一读。
③从汉源识字方面讲解“宝贵”一词并通过希沃田字格、希沃手机助手将学生作业传到大屏幕上），再通过老师板书这两方面来指导学生书写。
指引西沙群岛的重要性，激发学生爱国热情。
导入：西沙群岛是我们祖国的海防前哨，是我们国家不可分割的一部分。启发学生带着对西沙群岛的美好祝愿来读一读最后一个自然段。（贴出板书——更加美丽、更加富饶）出示一系列现在的西沙群岛图片，通过对比，激发孩子们对“祖国一定能越来越强”的爱国之心和自信心。
四、总结拓展、激发情趣。
通过回顾本课内容来总结出“总分总”的写作手法，（板书总——分——总）启发孩子们体会“总分总”写作手法的好处。
在音乐声中回顾本单元古诗中的美景，体会祖国的壮美河山，引出“何其有幸、生于华夏”的感触，出示单元目标图，进一步激发学生的爱国热情。
五、设计作业、课外拓展。
1.背会课文第三自然段。
2.从课后“小练笔”中找一幅图片来写一段话，试着用“围绕一个中心意思来展开描述”的写作手法来写。








板书设计
18．富饶的西沙群岛