语文两小儿辩日教案

这是一份语文两小儿辩日教案，共5页。教案主要包含了谈话导入，整体感知，拓展等内容，欢迎下载使用。

教学目标 ：1、在情境中“辩日”，提高理解课文内容和诵读的能力。
2、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重难点：1、熟练、有感情朗读短文，并理解故事所深含的道理。
2、能够结合故事内容指出自己对此事的看法。

教学过程：
一、谈话导入
课前，老师布置了预习任务，同学们都做过预习了吧？今天我们继续来学习《两小儿辩日》，让我们一起走进古文，体会古文给我们带来的智慧和思考。板书课题；学生书空。
二、整体感知
（一）、识日——象的观照
1、辩是什么意思？两小儿为什么争辩？请同学们来大声朗读课文。
2、抽同学再来读一读。
3、默读课文，找出四个形容太阳的词语。把这四个词语写在练习本上。
4、同学汇报。
（车盖、盘盂、沧沧凉凉、探汤）
5、说说四个词语的意思？
（二）、探日——“理”的寻思
1、在两个词语之间都画一条线，联系课文内容，你发现了什么名堂？
生1：引导学生说出车盖和盘盂是一对反义词，它们一个样子大，一个样子小。沧沧凉凉和探汤也是一对反义词，它们一个感觉冷，一个感觉很热。
2、请找到这些词语所在的句子，谁来读一读？这四个词语怎么读，才能让人明显地感觉到它们意思的相反。
生1：（朗读）
生2：齐读，重读）
3、找出两小儿的观点并说说意思，一小儿的观点是：
生1：我以日始出时去人近，而日中时远也。
生2、：我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。
（板书：始出近、日中远）
4、另一小儿的观点是：
生1：我以日初出远，而日中时近也。
生2：我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。
（板书：初出远、日中近）
5、齐读两小儿的观点。
生1：我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日初出远，而日中时近也。
6、找出他们说明观点的依据!一小儿的依据是
生1：（朗读）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
（按照常理来说，远的东西看起来总是显得小一点，近的东西看起来总是显得大一点。）
7、另一儿的依据是：
生1：（朗读）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
（按照常理，远的东西给人的感觉总是冷一些，近的东西给人的感觉总是热一些。）
8、观察结果相同吗？为什么？
生1：因为他们观察太阳的角度是不同的，一个从视觉的角度观察，一个从触觉的角度观察，所以不同。
（三）、辩日——“趣”的体验
1、找出两小儿“辩斗”的句子，同桌之间分好角色，然后大声朗读两小儿的辩斗。
生1：（同桌之间分角色朗读“辩斗”，教师巡视倾听。）
2、抽对同桌到上面来朗读“辩斗”？
3、 全班同学分成两组辩斗，老师读旁白吧、提示！
（四）、决日——“知”的分享
1、两小儿辩斗的问题，孔子说得上来吗？从哪儿看出来的？
生1：孔子不能决也。
2、如果你在场，你同意谁的观点？
（五）、悟日——“智”的启迪
1、读一读课文的最后一句，说说意思。
生1：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
生2：谁说你知识丰富？谁说你学问渊博？原来你也不知道啊！
2、笑是什么意思？(嘲笑）这个“笑”字是说两小儿的调皮可爱。
3、孔子又会怎么想、怎么回答呢？你们有话想说吗？
生1：三人行，必有我师焉。
生2：知之为知之，不知为不知，是知也。
生3：天下的知识多如海洋，我哪能样样精通呢？
4、你们喜欢辩斗的两小儿吗？说说你喜欢的理由。
生1：喜欢！他们很会动脑筋，会钻研问题。
生2：他们敢于坚持自己的观点，不轻易放弃。
生3：他们不但能仔细观察，而且还能认真思考。
5、你们喜欢孔子吗？说说你喜欢的理由。
生1：喜欢孔子实事求是的态度。
生2：孔子虚心好学，谦虚谨慎。
生3：孔子博学多才，知识渊博，是个有大智慧的人。
6、跟着提示背诵。
7、分享学习收获。
三、拓展
读故事，理解内容，找出王戎说明自己观点的句子。
道旁苦李
王戎七岁尝②与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞③走④取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
【字词注释】 ①选自《晋书》。②尝：曾经。③竞：争着。④走：跑。
1、默读课文，看注释，小组讨论，理解课文内容。
2、找出王戎说明自己的观点的句子。
结束语：看来同学们的收获满满的，《两小儿辩日》的故事已经过去两千多年了，但是，做为一种人生智慧，两小儿的独立思考、大胆质疑，孔子的实事求是、虚心好学，却像每天升起的太阳一样依然照耀着我们。我们不仅需要自然的太阳，我们也需要智慧的太阳！同学们，让这轮智慧的太阳常驻心中！