2023届高三语文一轮复习备考策略及方法指导 课件56张

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高三一轮复习备考策略及方法指导2023第一部分高三一轮复习备考策略目录引言：语文复习轮次安排的可行性和必要性1.语文核心素养的多点分布和应试的集中考查引言：语文复习轮次安排的可行性和必要性2.知识能力的网格化、系统化以文言基础知识复习为例知识积累方面：实词的意义和用法积累虚词的意义和用法积累特殊文言现象（通假字、古今异义、词类活用、特殊句式）能力方法方面： 推断词义的方法 翻译的基本方法3.能力提升的循序渐进和心理建设写作练习的层级目标设定 审准题，写对文章 练佳笔，写好文章高三心理状态的变化总原则：全面扫描，夯实基础，养好习惯。◆知识层面：建立起语言、文学、文化相关知识的框架，完成识记、积累任务。◆能力层面：熟悉阅读理解、写作表达的能力考查方向，掌握阅读不同文体的方法，有基本题型的练习基础。◆价值观层面：提升思维品质，树立家国情怀。2022高考试卷分类全国乙卷：河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西（12）全国甲卷：云南、广西、贵州、四川、西藏（5）新高考Ⅰ卷：广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东（7）新高考Ⅱ卷：海南、辽宁、重庆（3）自主命题：北京、天津、上海、浙江（4） 知识层面语言知识 语言知识运用方面：近义词比较类型、病句类型、修辞方法及效果、标点用法 文言知识方面：文言实词和虚词的用法和意义、特殊文言现象文学知识 古诗文背诵默写、文体常识文化知识 传统历史文化常识能力层面语言运用方面： 文言词义推断方法、断句方法、翻译方法；文段压缩概括方法、句段衔接和连贯方法阅读理解方面： 多文本（论述类、实用类文本）、文学类文本、文言文、古代诗歌的阅读方法；归纳概括、文意理解、作用赏析、拓展延伸等能力考查的基本题型写作表达方面： 议论文中对概念类、关系类命题的理解和表达；记叙文中对素材角度、记叙结构的选择和设计；抒情散文中对主要意象、情感脉络的塑造和梳理1.目标和分工明确，循序渐进，沉静总结，不急于求成2.知识框架不宜过多，注意“点面”结合，弥补自己的“真漏洞”3.熟练把握典型文本，进行阅读的迁移，提高鉴赏效率4.必须积累一定基础题型，在此前提下，开始学习方法技巧，才能更好地理解和运用方法处理好四种关系： 1.一轮复习与整体复习 2.学校课程与个人计划 3.教材内容与应试练习 4.做题数量与方法质量处理好四方面的关系 建议：目标和分工明确，循序渐进，沉静总结，不急于求成1.一轮复习与整体复习一轮复习：识记三种用法和意义，在具体文本中能准确判别（指向基础知识）二轮复习：借助“其”的用法和意义，进行断句、翻译和理解（指向能力技巧）三轮复习：结合文意，找准词义进行翻译（指向精准应试）一轮复习：识记两种词性和四种意义，在具体语句中能准确判别（指向基础知识）二轮复习：借助“爱”的词性和意义，进行翻译和理解（指向能力技巧）三轮复习：结合句子特征和语境，进行翻译、辨析（指向精准应试）2.学校课程与个人计划学校课程：知识的建构和练习具有系统性、全面性复习的进度和教学计划具有一定经验，符合复习规律同伴学习的相互合作与比较能及时让自己调整和改进。个人计划：自己学习的漏洞和问题更有针对性、有效性复习的时空条件具有灵活性。建议：知识框架不宜过多，周到而简要即可；注意“点面”结合，弥补自己的“真漏洞”3.教材内容与应试练习统编版教材：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》：以时间为序，语言质朴平淡，作者落笔的审慎，在回顾中对科研进程的理性思考。《荷塘月色》：“长镜头”，经历了“颇不宁静—期待—自由—隐忧—无奈”的心情变化。《故都的秋》：“蒙太奇”，五组场景的描写塑造了“清、静、悲凉”的故都之秋，议论部分再由“自然之秋”深发到“文化之秋”“人生之秋”。建议：熟练把握典型文本，进行阅读的迁移，提高“读懂率”和鉴赏效率4.做题数量与方法质量4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。（4分）8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）16.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分）20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）1.现代文阅读总字数：4965字（现代文阅读Ⅰ2445字，现代文阅读Ⅱ2509字）2.古代诗文阅读总字数：1972字（文言文1435字，古代诗歌357字，名篇名句默写168字）3.语言文字运用总字数：1234字4.作文材料及要求总字数：289字建议：必须阅读一定数量的文章材料，在此前提下，开始学习方法技巧，才能更好地理解文章，为理解作答做好准备目标和分工明确，循序渐进，沉静总结，不急于求成知识框架不宜过多，注意“点面”结合，弥补自己的“真漏洞”熟练把握典型文本，进行阅读的迁移，提高鉴赏效率必须积累一定基础题型，在此前提下，开始学习方法技巧，才能更好地理解和运用方法建议：按大题类型分版块进行系统复习，配以一定数量的基础题型练习，通过文体特征把握阅读方法，促进读懂文章，读懂题目。从哪个版块开始复习？按照什么样顺序进行复习？ 由易到难，如：语言运用、多文本（论述类、实用类文本）、文学类文本、文言文、古代诗歌。 难易结合，如：文言文、古代诗歌、多文本（论述类、实用类文本）、文学类文本、语言运用。是不是所有版块都需要三轮复习，都体现层次性？ 语言运用、背诵默写、文学文化常识、多文本（论述类、实用类文本）等。一轮复习安排建议：以知识能力为主一轮复习安排建议：以版块复习为主自我分析同学互评老师答疑第二部分高三一轮复习方法指导目录写作复习指导6语言文字运用复习指导5除上述以外，还有互为补充、以一带多、各有冲突等关系。关注各类逻辑联系【2022年新高考Ⅰ卷】中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化，解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。B．中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。C．当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。选择题注意对选项的判断选项的表述会根据逻辑关系，利用因果倒置、无中生有、以偏概全、张冠李戴、混淆时空、偷换概念等设置“陷阱”的方式，对原文进行一定的删、增、调、改、漏、凑，改变原文的意思。做题时，不用去计较出题者的“设坑”方式，一定要找到选项表述所依据的原文句子，勾画下来进行认真判断比对，注意其中的逻辑关系（如因果、条件、递进、转折、并列、举例、指代等），尤其是逻辑关系词（如因为、才、进而、但是、以及、比如、这等）以及对原文表述有加工处理部分的分析。简答题注意概括归纳的不同方法摘抄：找准信息区间，筛选有效信息问题：杂交水稻培育的成功有什么意义？请根据材料进行概括。整合——合并或分立（有效信息的密度在不同文本间可能是不均衡的，根据题目要求灵活整合信息）提炼——转换表述（使用逻辑关系词）、上位概念（辨别种属关系）全国乙卷：《“九一八”致弟弟书》（萧红）全国甲卷：《支队政委（节选）》（王愿坚）、《长征：前所未闻的故事（节选）》（【美】哈里森·索尔兹伯里）新高考Ⅰ卷：《江上》（冯至）新高考Ⅱ卷：《到橘子林去》（李广田）选择题部分：侧重考查对文意的理解和艺术特色的鉴赏主观题部分：聚焦内容主题的理解和艺术手法的鉴赏，既有着眼于文章具体句段的，也有统摄全文篇章的。注意：文体形式的多样化对阅读策略和能力考查带来的影响小说、散文、诗歌、戏剧阅读的特征小说注重情节的设计（起因、发展、高潮、结尾等）、人物的塑造（动作、语言、心理、神态、外貌等）、环境的描写（自然环境、社会环境等），以记叙事件发展（冲突矛盾）为线索，表达小说的主题和作者的写作意图。散文注重外在的人、景、事、物的铺写，暗含作者的情感和思考，建立起外在形象和内在意蕴之间的相似性关系，要注意文中内在情思的递进逻辑。诗歌注重外在意象的塑造、意境的创设，语言的多重理解等；戏剧注重矛盾冲突的设置、人物对话的设计等。不同文体的异同：外在呈现形式不同，但都指向文章的内在主题。小说必备知识人物形象三要素小小说的特点正面描写侧面描写细节描写情节结构基本模式：开端、发展、高潮、结局人物形象：摇摆式、欧·亨利式叙述人称叙述手法常见技巧线索环境自然环境、社会环境短小精悍，以小见大，人物典型，情节紧凑，结构严谨，结尾新奇第一人称、第二人称、第三人称顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙伏笔、突转、悬念、巧合单线、双线（明暗、双主、主次）小说小说必备知识人物形象思想性格特征身份、地位思想性格特征成长环境身份标签思想特征性格特征形象意义主题作用进步倾向落后倾向性格两重性性格两重性性格两重性读文——点、线、面的把握 点：有哪些特点、情感、观点（写了什么）直接抒情——找议论、抒情的字句间接抒情——所借之物（景、物、事、史）的形象/画面 →特点特征→情思主题做好勾画要有分析迁移的意识 线：怎么表达成整体的（怎么写的） 起、承（轻重缓急的递进或不同角度的并列）、转（情感对象或内容的转折）、合要有勾连关系的意识读文——点、线、面的把握 为什么有这样的表达（为什么写） 结合具体文本及题目、注释等背景读文——点、线、面的把握思考问题、抓取信息要全面文言知识的建构古今异义词类活用特殊句式重点实词一词多义不同的词性：动词、名词、形容词，等等同一词性的不同意义课内重要例句梳理文言理解能力推断词义的方法：据形索义、结构分析、通假分析、语法分析、联想推断、语境分析【2022全国乙卷】今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。断句的方法：句首标志、句末标志、形式和内容的判断、 常见惯例【2022全国甲卷】不榖不烦一兵不伤一人而得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也翻译的方法：增、删、调、补、留、合、分【2022全国新高考卷Ⅰ】吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？传记文章的阅读要点基本信息主要事迹人物形象主题思想（写作目的）叙事文章的阅读要点事件的前因后果事件的重要节点（或拐点）影响事件的重要人物人物的言行其他重要细节诗意脉络的把握点、面、线律诗中的起承转合白下驿饯唐少府 王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早，怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道，长安在日边。词意脉络的把握上片、下片起句、过片、结句醉落魄·人日南山约应提刑懋之【注】魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。【注】人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 知人论世 缘景明情 以意逆志（诗歌）写了什么---怎么写的---表现什么—为什么写--我怎么看通过文字，进入情境的体验活动真实发生！思维活动想象：身临其境揣摩：不断修正确定：读懂诗人表达：鉴赏诗歌（内容、手法、主题、感情、评价）近义词辨析病句修改标点用法人称使用连贯简明表达赏析成语运用修辞分析阅读写作要求和材料分析 语境（身份、任务等）、内容（主题）、形式（文体、风格等）的审题分清思维结构和行文结构 思维结构：正常逻辑结构的延伸推衍 行文结构：详略主次结构的安排设计注重角度选取和观点表达 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。议论文写作复习1.观点方面概念型：种差+属概念（纽带、选择、坚韧）关系型：对立统一、是非取舍、并非绝对、并列共存（自由与纪律、拥护与反对、磨砺与成功、梦想与拼搏）2.论证方面 逻辑关系的建立：因果、条件、目的、顺承、并列、递进、转折、举例、总结等记叙文写作复习1.素材选择 当下现实、历史背景、想象虚构2.记叙结构 记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、预叙 记叙节奏：省略、概述、场景、停顿