人教版九年级上册课题1 金刚石、石墨和C60获奖教学课件ppt

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人教版九年级化学上册《金刚石、石墨和C60第2课时》教学设计课题名称金刚石、石墨和C60第2课时教学目标1.通过对生活中一些常见碳单质的使用情况，了解碳单质在常温下的稳定性和可燃性。2.掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。3.根据碳的化学性质，了解碳的用途。教学重点碳的可燃性和还原性。教学难点碳与氧化铜、二氧化碳的反应。教学准备教师准备：课件；仪器和用品：试管、铁架台、导气管、酒精灯、铜丝、坩埚钳。学生准备：复习实验室用高锰酸钾制取氧气的装置。教学过程新课导入：【温故知新】复习金刚石、石墨和C60的结构性质和化学式的书写。引入新课。新知探究：一、常温下，碳的化学性质不活泼。教师展示图片：两幅明清时代祖先的古画。古画高2米，宽1米，用天然碳素粉墨画成，线条勾勒清晰。距今约有300多年的历史，是当今同类古画保存比较好的两幅。东晋王羲之《长风帖》都是用墨（用炭黑等制成）书写。【提出问题】：1、我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是为什么呢？ 2.木制的电线杆在埋入地下前，将其表面烧焦的目的是什么？教师播放视频“用烧焦底端的木头建在房屋”让学生进一步理解碳的化学性质。把电线杆烧焦后木头变成木炭,由于碳在常温下化学性质稳定,所以可以保存较长时间。二、C与氧气的反应—可燃性1、与充足的O2的反应：2、与不充足的O2的反应：结论：碳在不同条件下燃烧，产物不同。巩固提升：【提出问题】：1.冬季人们为了抵御严寒，常常将门窗紧闭，用煤炉来取暖，但往往会发生中毒的事故，这是为什么？2.碳燃烧可以生成两种氧化物，______ 和_______，其中碳元素的化合价分别为_______和________。新知探究：三、碳与某些金属氧化物的反应教师播放视频，学生认真观察。1.实验装置比较。（学生组装实验室加热氯酸钾制取氧气的装置）2.实验现象描述。总结：顺口溜小二黑，不团结，高温夺氧很激烈，一个夺氧逃跑了，一个失氧在流血。巩固提升：①酒精灯上加网罩是为了使火焰集中并提高温度。②实验完毕后，要先撤导管后熄灯。③要待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上观察，防止铜重新被氧化。教师演示：用坩埚钳夹住铜丝在酒精灯上灼烧，学生观察现象。新知探究：教师分析还原反应，还原剂得氧，氧化剂失氧。得出碳的用途冶炼金属。巩固提升：练一练：写出碳还原氧化铁、三氧化钨、二氧化碳的化学方程式课堂练习：1.炭雕是一种集观赏、空气净化于一体的工艺品，其主要成分是木炭。下列说法中错误的是（     ）A. 炭雕能作为艺术品可以长久保存            B. 炭雕能吸附室内微量的有害气体C. 摆放炭雕时必须远离火种D. 将制炭雕的下脚料研成粉末，与氧化铜粉末共热，不能发生反应2.试管内有黑色粉末，加热后变成红色固体，同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体，这黑色粉末是（      ）
A、氧化铜              B、四氧化三铁与木炭粉
C、铜与木炭粉          D、氧化铜与木炭粉3.在2Fe2O3+3C  =  4Fe+3CO2↑反应中，还原剂（     ）A.C  B.CO2    C.Fe2O3     D.Fe课堂小结:通过上述学习，你知道碳有那些化学性质？单质碳的化学性质 1. 常温下碳的化学性质不活泼 2. 可燃性 3. 还原性布置作业1.完成同步练习。2.课后习题：5.6.7板书设计金刚石、石墨和C60第2课时 单质碳的化学性质 1. 常温下碳的化学性质不活泼 2. 可燃性 3. 还原性教学反思这节课内容中，碳的可燃性在《氧气》一节已学习过，本节是在此基础上的扩展和完善。碳的还原性是本节课的新知识，这两部分内容对后来学习一氧化碳的化学性质做了很好的铺垫，因此本节内容在教材中起着承上启下的作用。无论从教材的位置看，还是从学生的知识贮备、能力水平上分析，碳的化学性质的学习可以作为提高探究性学习水平的很好选择，其内容、难度均适合，是学生学习的成长点。