人教版一年级上册第几学案及答案

年级

一年级

学科

数

章（组）

第三单元

主备人

学习内容

第几

课型

新授

学习内容分析

教材中例题及练习十分重视把序数和基数对比编排，这样以便使学生更好地理解基数和序数的含义。教材提供的学习资源非常丰富，我们要充分利用教材资源，教材从“排队买票情境引入，让学生在具体情境中区分几个和第几，感受数不仅可以表示数量也可以表示顺序。从图中还可以提出什么问题？鼓励学生通过情景体验和参与，体会基数和序数的区别。

学情分析

通过情景体验和参与游戏，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。培养观察和动手操作的能力，感受生活中处处有数学。

学习目标

1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。

2.知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

3.感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。

学习重难点

理解几个和第几的不同

学习准备

电子白板课件，

学习时数

1

学习流程

一、游戏导入：

1、玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！

如：第一排的小朋友站起来！

    第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次）

    （初步让学生体会序数的含义）

 二、实践探索：

2、找5个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几？  

第一个领完走后，剩下几个人？ 他们又分别排第几？

3、学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其他人答。要求每人摆一次。

 三、运用：

4、汇报情况，请一小组起来表演

 5、拿出自己带来的照片，小组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人）

 6、汇报情况，指名向大家介绍你的家人。

四、练习：                                

 1、看课本P20后第1、2题让学生自己动手填写。

 2、P23第1、2题 教师指导完成

板书设计：

第几

教学反思：