小学数学沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法三位数加法教案设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法三位数加法教案设计，共3页。教案主要包含了初步感知，讨论算法，巩固练习，总结归纳等内容，欢迎下载使用。

1．将两位数加法横式的计算方法迁移到三位数加法横式上来，培养学生的迁移能力。
2．利用不同材料，帮助学生理解三位数加法的算理，构建加法模式。
3．通过算法多样化，培养学生的思维能力。
教学重点
三位数加法的横式计算方法。
教学难点
两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。
教学准备：
板、条、块的图，多媒体课件
教学过程：
一、初步感知：
出示2004之春音乐会图：
1．师：学校组织学生去观看音乐会，从题目中你可以收集到哪些信息？
（已知A看台坐356人，B看台坐247人，求A、B看台共坐多少个同学？）
2．怎样列式？ 356+247=
出示课题：三位数的加法
出示356和247对应的板、条、块。
估算一下这题大约是几？（比600大一点）
二、讨论算法：
1. 师：这题的正确答案到底是多少呢？下面就请大家利用板、条、块的图或者算线，
来想一想可以怎样算？（同桌讨论）
汇报：利用板、条、块的图可能出现以下2种算法。
⑴ 356+247=13+90+500=603
个加个 6+7=13
十加十 50+40=90
百加百 300+200=500
356+247
=13+90+500
=603
⑵ 356+247=500+90+13=603
百加百 300+200=500
十加十 50+40=90
个加个 6+7=13
356+247
= 500+90+13
= 603
师：在写出自己的算法时，有分步算法和递等式2种格式，比较2种格式有什么不同？
师：请你找找这两种算法的共同处？（必须相同数位上的数相加）
利用算线也有两种算法。
356+247 356+247
=356+200+40+7 =356+7+40+200
=556+40+7 =363+40+200
=596+7 =403+200
=603 =603
师：这两种算法中有什么相同处？（将247根据数的组成，分成200，40，7然后依次相加，注意必须把相同数位上的数相加。）
2. 小结：刚才我们借助了一些材料帮助理解了这题的算法，其实不管你采用哪种算法
都应该注意什么？（相同数位上的数才能相加）是这样，今天所学的三位数加三位数和
以前我们所学的两位数加两位数的算法相同，这些算法以后还可以用于四位数加四位
数、五位数加五位数……
3. 你还能用其它的方法来解决这道题吗？（四人小组讨论）
汇报： 356+247 356+247
=353+250 （利用巧算） =360+243
=350+250+3 =360+240+3
=600+3 =600+3
=603 =603
356+247
=（56+47）+（200+300）
=103+500
=603
4. 师：刚才我们在解决这题时想到了多种算法，说明大家的思维都很活跃，我们回过
头来想一想为什么在计算之前，老师要请你们先估算一下呢？（可以通过估算检验所得
的答案是否正确）
三、巩固练习：
1. 你能用几种方法就用几种，每种方法都要写出过程。（至少1种）
478+317= ？先估算结果（不超过800）
① 478+317 ② 478+317
=478+300+10+7 =478+7+10+300
=778+10+7 =485+10+300
=788+7 =495+300
=795 =795
③ 478+317 ④ 478+317
=15+80+700 =700+80+15
=95+700 =780+15
=795 =795
④ 478+317
= 480+315 ……
=480+300+15
=780+15
=795
2. 书上第2题。用你喜欢的方法计算，并写出过程。
四、总结归纳：
师：今天你有什么收获？